苏州市小学英语单元整体教学系列研讨暨新教材培训
“教”海过往为序章，“研”路俯拾皆芬芳
为进一步践行“以生为本，活化教材”之教学理念，开展好主题意义引领下的教材单元活化，落实新课标，用好新教材，2024年10月31日，由苏州市教育科学研究院组织的“小学英语单元整体教学系列研讨暨新教材培训活动”在苏州高新区狮山实验小学教育集团举行。各县级市（区）小学英语教研员、三年级骨干教师代表共计400余人参加了本次观摩与研讨活动。
本次活动以三年级上册Project 1 Making friends和Unit 5 She’s my mother为载体，积极探索单元统整视域下的新教材教学模式，同时还进行了听力与阅读专项练习课的观摩与研讨，来自苏州高新区和昆山市的八位教师进行了现场展示。
Project 1 Making friends（Period 1）
译林版小学《英语》三年级上册Project 1 Making friends（Period 1）由昆山开发区震川小学郭陆方圆老师执教。郭老师创设课后服务的阅读社团情境，以制作交友booklet为主线，紧扣Big question，完成了 Greet each other、Know each other、Be good friends三部分阅读活动。老师借助游戏、歌曲等多彩的活动，将前四个单元的话题进行整合，引导学生进行语言操练，同时于无声处实现了friends的育人价值。本课还巧妙融入了中国古诗和中国传统故事，学生了解中国文化的同时，也进一步理解了朋友的内涵和友情的意义。
Project 1 Making friends（Period 2）
译林版小学《英语》三年级上册Project 1 Making friends（Period 2）由昆山市娄江实验小学曹仙子老师执教。本课基于课后服务英语手工社团的情境，以完成交友手册为主线任务，通过与Amy打招呼、向Amy介绍自己、向Amy介绍自己的朋友及学习绘本A new friend，在情境中操练语言，同时对Big question适时复现、归纳及回应，在体验、实践中感悟Be polite、Be brave、Be friendly的主题意义。本课还借助What? Who? How to? What else? 等一系列问题，结合生活实际，探讨更多的交友好方法，在情景化的练习中，帮助他们建立正确的交友观念，实现育人价值。
Unit 5 She’s my mother（Period 1）
译林版小学《英语》三年级上册Unit 5 She’s my mother（Period 1）由苏州高新区狮山实验小学教育集团宋唯伊老师执教。宋老师通过Lead-in初步引发学生对于Big question: What makes a family? 的思考，在Cartoon语篇教学中抓住图片细节，进行三组人物的对比，提炼出文本重点的同时，进行了巧妙的学科融合，并引出自然万物中更多look different的家庭，也借此回归对Big question的思考，即无论外表像与不像，家人之爱是相同的！
Unit 5 She’s my mother（Period 2）
译林版小学《英语》三年级上册Unit5 She’s my mother（Period 2）由苏州高新区狮山实验小学教育集团顾丽老师执教。顾老师基于英语学习活动观开展语篇教学，首先基于语篇，引导学生观察图片，理解文本；再到深入语篇，引导学生结合生活实践，发挥想象创编对话，在情境中引导更丰富的语言表达；最后超越语篇，由教材回归实际生活，运用本课时的核心语言谈论自己的家庭，并对Big question:What makes a family？做进一步的解答：Family members make a family。
Unit 5 She’s my mother（Period 3）
译林版小学《英语》三年级上册Unit 5 She’s my mother（Period 3）由苏州高新区文昌实验小学袁梦霞老师执教。本课在Story time和Cartoon time板块的学习基础上，基于学情对教材Wrap-up time进行了丰厚，以绘本My family为语言素材的支撑，巧妙整合新旧知识，培养学生的语用意识和语用能力，最后升华主题回归Big question:What makes a family？引导学生思考家庭的真正意义，明白家庭不仅仅是成员的集合，更重要的是彼此之间的爱和支持。
Unit 5 She’s my mother（Period 4）
译林版小学《英语》三年级上册Unit5 She’s my mother（Period 4）由苏州高新区实验小学教育集团张晨斐老师执教。本课时继续沿用第三课时Mike’s family book这一主线，聚焦“Family moments”，引导学生回顾、分享自己的家庭日常生活中快乐、温馨的时刻，最终落实到笔头完成自己的Family book。而绘本Puppy in a Box的补充旨在对本单元主题意义做进一步的延伸。通过对绘本故事的层层剖析，深入解读，引导学生体会家人间的彼此关爱。最后，回归大问题：What makes a family?进一步升华家庭之爱：“Family members and love make a family. Love makes our families sweet and warm.”
Fun listening: the Olympic Games。
五年级听力专项练习课由昆山市玉山镇同心小学严冬妹老师执教。本节课严老师以暑期巴黎奥运会为主题情境，通过奥运会吉祥物Phryge引领学生了解运动项目、采访运动健儿、知晓奥运伙食、回顾夺金时刻四个小情境串联四大听力练习，即听选图片、听选应答、听文连线和听文填空。学生在情境化的练习中，不仅掌握了听力练习的解题策略，而且在语言知识运用和学习技能练习中感受到奥运会的多姿多彩，感悟到中国健儿的奥运精神。
Happy reading: Our Animal Friends
五年级阅读专项练习课Happy reading: Our Animal Friends由昆山市陆家镇菉溪小学黄苗燕老师执教。本节课黄老师以Mike和Yang Ling为主线人物，通过创设情境去上方山动物园探寻动物奥秘，帮助Mike和Yang Ling完成动物项目研究手册这一学习活动来完成Read and judge, Read and choose, Read and match, Read and complete四部分的阅读练习。黄老师指导学生在有趣的课堂练习中既获取了动物的相关知识，将书本所学进行了巩固和运用，也习得了很多的阅读技巧，并感悟到动物是人类的好朋友，我们应善待动物，与动物和谐相处。
教研员点评与总结
活动最后，苏州高新区小学英语教研员莫枚娟老师和昆山市小学英语教研员王誉芳老师分别就新教材的单元统整教学以及专项练习课的设计理念和思路进行了分享与诠释。莫老师分享了三上 Unit 5 She’s my mother 四课时的单元统整教学设计。以单元主题为引领，充分挖掘育人主线，整体设计教学育人目标，体现单元教学的关联性和递进性。四节课的教学以“Big question ”为主线串联，基于教材语篇，整合教学资源，丰富教学内容，创设情境，引导学生在学习语言的同时，体会、感受家人的爱，帮助学生完成对主题意义的深入探究。
王老师建议老师们根据课标理念、依据学业质量标准、精准设定练习目标，用心设计好练习题目，注意创设主题情景，并在练习过程中引导学生提炼归纳解题策略，并不断复现解题技巧以帮助学生巩固掌握解题方法。
活动最后，苏州市教育科学研究院小学英语教研员袁峥老师为本次活动作总结发言。袁老师首先对骨干团队在本次单元整体教学实践中所展现的努力和智慧、以及现场学生的出色表现给予了高度评价。袁老师指出，主题意义是单元整体教学的灵魂，是阅读者与自身、他人以及与文本之间多向互动和积极思考的结果。这种互动与思考促进了学生对知识的深入理解和情感态度的积极生成。袁老师强调，基于苏州一起点英语教学和三起点英语教材的现实矛盾，三年级新教材的使用，务必“以生为本、活化教材”。随后，袁老师提出三点教学建议：1语音教学的序列化指导，即“单词语音归类表”的使用要落地生根，从小培养学生“见词能念、听音能拼”的习词素养；2书本练习的优化转型，即基于学生现有语言能力，科学使用教材练习，教在起点，练在难点；3 育人价值的精准提炼，即适度挖掘文本中的育人元素，助力学生成才更成人。最后，全体参会老师根据本次活动中6个三年级班级和2个五年级班级学生的课堂语言呈现，评选出了4个“最佳阅读素养班”。
本次活动为老师们指明了未来单元整体教学的实践路径，也为新教材的使用提供了切实可行的指导理念。相信老师们定能在新课标、新教材、新教学的教研之路上且行且思、行稳致远。
撰稿：欧阳琴
审核：肖 红
终审：石云兰
美编：朱茗卉
