追光不止，向阳而生
小时候玩过家家，最喜欢扮演的角色就是老师，长大后梦想走进现实，15年毕业的我光荣地加入到教师队伍中，才发现老师不仅仅只是传授知识，身上还有更多的责任和使命。教师心中有梦，也会默默的帮助学生在他们的心里种下梦的种子。去年带2318班的第一周就让每位同学写下自己的梦想，贴在后黑板的心愿墙上，平时也不断以此来激励学生为梦努力学习，虽然有的同学的梦想有些不切实际，天马行空，但也要鼓励学生说：梦想一定要有，万一实现了呢？
有光的教师，心中有爱
老师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才能对自己的教育对象充满信心和爱心。教育本身就是一个不完美的人，带着一群不完美的人寻求完美的过程，特别是对待学困生，我们不能以成绩决定孩子的品性，不同的花有不同的花期，学生亦是如此。在我的教学生涯中，遇到过这样一名“治愈”我的学生，她从小都比同龄人的个头大，也因此变得极其敏感，起初在班里没有人与她说话，我发现后经常邀请她到办公室谈心，从她的表达中看出她有些消极。然后，就想办法帮她改变这种“消极”的态度。在上课时，我会把最简单的问题留给她，给她安排特定的管理职位，向全班同学表扬她，肯定她的努力和表现。在家长会上也多次表扬她和她的家长。平时经常给她家长发信息、打电话“报喜”，在报喜的时也会与家长协商满足孩子的一个心愿，久而久之，孩子变化很大。学生家长给我反馈说：“我了解我自己的孩子，以前老师和我联系，不是批评就是作业没写完。更不可能在家长会上表扬她，现在上初中以后，没想到在家长会上老师不停的表扬孩子，让我觉得很有面子”。也说到孩子上初中之后，能主动的与家长分享在学校里发生的事。她在讲的时候眼睛是有光的，也感受到她现在想要好好学习，好好上学。听到家长的这样反馈，我心里既开心又很满足。
有光的教师，手中有活
教育工作是一种常做常新的工作。岁月在更迭，时代在发展，我们的教育对象—学生，也不断地发生着变化。学生在学校的优异表现，我会班会课上会对表现优秀的小组成员进行一定的物质奖励和精神奖励，所谓的精神奖励就是在全体同学的关注下给他们的家长打电话或者视频“报喜”，然后让全体同学对这些学生的家长表示祝贺和对学生进行肯定，这对家长来说也算孩子们送给他们的一份特别的礼物吧！当然，班里还是有些不省心的孩子，当他们在校表现不积极，多次教育无果后，我会与家长沟通了解孩子近期在家的表现，并与家长讨论如何帮助孩子，也会家访并记录孩子问题，记录孩子在校表现，阶段性地与家长进行反馈，及时调整方法，我始终相信家校同心，其利断金，这些孩子也逐渐变得有礼貌、有担当、知感恩！
我想眼里有光的教师，做出的教育也一定是有光的。我们总在追寻自己的热爱，热爱可伴岁月漫长，也愿我们无论是“风雨兼程日暮不赏”，还是“皓月当空乘风破浪”，都能坚守当初选择教书育人的这份初心，心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。
校训：正德明理 博学追真
校风：气正浩然 行尚美善
教风：雅正立教 厚德求真
学风：笃正出新 学思尚真
供 稿：李亚晓
制 作：张晓娜
审 核：赵延锋
