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从初中到高中，英语学习不仅仅是词汇量的增加和语法难度的提升，更是思维模式、学习方法和应用能力的全面升级。因此，初高中英语衔接显得尤为重要且必要。2024年12月5日，哈尔滨市高中英语教研室组织了“基于初高中衔接的英语教学研究”活动，旨在研究教学策略，提高学生学习能力，使学生顺利进行高中阶段的英语学习。教研活动由哈尔滨市教育研究院英语学科教研员张佩云老师主持，来自全市各高中近200名老师参加了此次活动。我校高一英语教师李长娟做了现场展示课，我校领导高度重视，对此次活动给予了大力支持。
课前，市英语教研员张佩云老师对目前我市英语学科初高中衔接的现状进行了分析，指出了存在的问题及解决思路。张老师提出：在高中阶段针对英语基础薄弱的学生要在讲授高中教材的内容上下功夫，建议采取小梯度，分步走方法，为学生英语学习搭建阶梯，而且梯度要小，把任务打散，并重视学生的操练，提高教学实效性。
接下来，我校英语组李长娟老师做了外研版教材必修二Unit 1 Food for thought Starting out 部分的现场展示课。本节课主要内容是让学生观看一段介绍一位美国游客在中国的美食之旅的视频。由于我校学生英语基础相对薄弱，看懂视频有一定难度，为了学生能够理解视频内容，更好的了解美食在跨文化交际中的作用，英语组教师共同研究、集思广益，一致认为在观看视频前，应先扫清词汇障碍，给学生搭建小台阶，因此在观看视频前设计了巩固初中学过的较难单词及学习高中新词汇的环节来扫清视频中的词汇障碍，确保了学生在观看视频时能够理解视频内容；在观看视频后，设计了开放性的讨论问题：为什么外国游客会选择北京烤鸭，大闸蟹和火锅这几种美食？在讨论过程中，既复习了前面所学的词汇和短语，又培养了学生发散性思维，使学生对跨文化美食有了更深入的了解，为后面的课文学习做好了铺垫。这堂课很好的实践了张老师提出的分步走，小梯度教学思想，在课堂中较好的实行了初高中词汇衔接，取得了良好的教学效果。
教研员张老师对这节课给予了充分肯定，张老师认为：本节课教学目标明确，重难点突出，教学设计符合我校学情，真正实现了在高中英语教学中通过小梯度、分步走的教学设计，既巩固了初中知识，夯实了基础，又发展了学生的能力，很好地探索了有效的初高中衔接的方法，实现了教学效益最大化。同时，张老师对32中学英语组在初高中衔接方面所做的工作给予认可，她认为32中学英语组教师多年来能针对我校学生基础较薄弱的学情，做了积极有效的尝试：编写了适合我校学情的初高中衔接校本教材，在初高中词汇衔接、语法衔接等方面积累了较丰富的经验，值得其他学校借鉴。
课后，来自于其他学校的五名教师从不同课型进行了视频课展示及反思，使与会教师对小梯度，分步走教学方式有了更直观、更深入的了解,对初高中衔接进行了有意义的探索和尝试。
最后，张老师对本次教研活动进行了总结。首先，对本次教研活动参加展示的老师给予了高度认可，为今后初高中衔接教学提供了较好的范例。其次，张老师展望了对未来初高中英语衔接的愿景，相信小梯度、分步走的教学方式在未来的英语教学中会为学生带来更大的帮助。
每一次的研讨学习，都有宝贵的收获；每一次理念的更新，都是自我的突破。我们要关注师生教与学方式的变革，树立以学生为主体的教学理念，积极思考，探索有效的教学途径。相信在各级教研部门的指导下，在我校领导的带领下，在全体师生的共同努力下，我校的外语教学工作一定会更上层楼。
