本文选自“星鹤夜话”内部分享稿
大家好！我叫随缘，是舒涵老师2871班的亲传弟子，是一名退休教师。从2022年与舒涵老师易经课程结缘至今，我虽然没有实战经验，但是就我个人而言，可以说是感受到重生的喜悦。
现在回想起来，初次了解生辰八字，要从我读研时的一位同学的故事说起。那位女同学毕业时，家中安排婚嫁之事，说到要按生辰八字择人。当时我觉得同学的家人做法有点封建，很不理解，心想改革开放的年代，提倡恋爱自由，怎么还固守这些老黄历来决定恋爱婚姻？当时就很不以为然。
之后是因同事孩子的经历，让我对命理学产生了一种神秘的好奇感。同事的孩子当时在重点高中读高二，同事说孩子经常诉说头痛胸闷，情绪反复多变，食欲不佳，不愿与同学交往，学习动力不足，也不愿和父母交流。同事担心孩子身体有病，多次去医院检查，可是检查结果一切正常，然而孩子的病痛却没有得到解决。同事为此十分焦虑，寝食难安。我当时很同情同事的艰难处境，也没有什么良方，只能倾听安慰。
后来，我同事搬家，我们也很少碰面。一年以后再遇见同事，得知她的孩子已经参加出国考试，并被国外名校录取。言谈中同事透露了一个秘密，说当时为孩子的事可谓黔驴技穷，后来有人建议给孩子改名，于是同事采纳了。孩子改名之后，确实大变样了，就像换了个人，愿意主动与人交往，同学关系融洽，性情变得温和，与父母变得亲近，学习积极主动，成绩明显提高。听了同事的故事，我感到很惊异，难道人的名字真的有如此魔力吗？由此我对八字命理这门学问产生了好奇。
后来，我自己的生活遭遇一连串的困难和挫折，可以说进入了人生的低谷期。除了应对工作压力外，还要处理家庭问题，孩子暴躁叛逆，先生抱怨指责，家中还有患老年痴呆的老父亲需要照顾。我感觉自己精疲力竭，近乎崩溃。我失望过，沮丧过，挣扎过，却无力摆脱。感觉有一只无形的手在掌控自己的命运。
难道就此认命吗？我不甘心，我在寻找自救自赎的道路。此时我想起了同学和同事的故事。难道八字命理中蕴藏着天地的奥秘？能开启幸福生活的密码？于是我开始有了学习易经的渴望。我买来了易经的小册子，可是翻开第一页，我就懵住了，这些连着或断开的道道对我而言如同天书，而道道旁的注释更是让我一头雾水。当时的感觉就是易经这门学问太深奥了，不是普通人能习得的，不免打起了退堂鼓，放弃了学易的念头。
也许是机缘巧合，2022年10月我有幸在网络平台遇见舒涵老师的四天易经体验课。正如师兄师姐们在分享中提及的那样，老师授课幽默风趣，学识渊博，引经据典，信手拈来，深入浅出，旁征博引，将深奥的易理变成通俗易懂的故事，娓娓道来。听了老师的讲课，我第一次觉得，那些天书一般晦涩难懂的卦象符号一下变得形象生动了，易于理解，而且朗朗上口，易于记忆。老师的讲解实操性强，梅花易数、生辰八字这些五千多年前的远古智慧距离我们并不遥远，和我们的现代生活息息相关。在舒涵老师轻松愉快的授课中，我真正感受体悟到了国学传统文化的神奇魅力和魔力。在钦佩和赞叹舒涵老师博学多才和高尚人品的同时，更为老师传承国学传统文化的宏大愿景和使命感所感动，深感作为中国人有义务学习掌握老祖宗留下的精神文化瑰宝。于是，我在体验课结束后毅然地决然报了老师90天的易经实战课。
谈到我学易后的收获，第一就是领悟了生活智慧。
学习《易经》让我感觉又获得了一次新生。正如老师所说，“学会爱自己，人生才真正开始”，对此我深有感触。我想，我们这代人情感教育的一大缺憾就是不知道如何爱自己，或者说根本就没有这样的意识。我们多数人不会爱自己，也不知如何爱孩子，爱家人。一直以来，我们中的多数人承袭的是父辈的家庭情感教育，强调的是奉献和服从，为了家庭可以忘我、无我；认为爱自己是一种自私的表现，我们不屑也不敢谈论爱自己。我们不愿正视自己的内心需求，更多是为了满足父辈的心愿，做个父母满意的孩子。于是我们不自觉地将这样的标准迁移到孩子的养育上。
为了培养成功的孩子，我们为孩子牺牲、奉献了自己所有，可有时不知不觉地就会伤到孩子。同时，我们也为孩子制定了太多的规则、要求，我们希望孩子能够顺从、驯服，实现我们的意愿，认为这就是他们爱父母的表现。一旦孩子不能达成我们的意愿，我们就会感到愤怒，失望，甚至绝望，认为我们的世界崩溃了，前路一片黑暗，我们从此生活在抱怨和悔恨中，家庭也很难再见欢笑。
我们的世界果真坍塌了吗？我们为什么会这样？这是因为我们在生活中迷失了自己。我们认为孩子和家人就是我们整个世界。其实孩子和父母都是独立的生命个体。易经的生辰八字就昭示着父母和孩子命理上的差异性，孩子不可能是父母的复制品。都有各自的人生使命。所以父母不能将自己的意愿强加给孩子。
学习了生辰八字的识人课程，我更深刻地体会到家庭教育是一门艺术。生辰八字揭示了不同日主性情的的差异性以及正确的相处模式。举例来说，我的孩子的日主是甲木，优点仁慈，宽厚温和；缺点自负，过于直率，爱憎分明，对于不喜欢的人或事会断然拒绝，不顾及场合，也可能会不经意间伤害到别人。
记得有一次，先生带孩子放学后玩耍，时间过长，先生要求孩子回家，孩子没有尽兴，开始大哭大闹。在其他家长面前，先生感到很难堪。先生强压怒火将孩子拎回家，准备好好教训一顿。看着先生怒火中烧，孩子哭哭啼啼，死不认错，一顿暴打即将落下，我急忙将先生和孩子隔开，把孩子单独带进房间谈心。
我首先稳定孩子的情绪，和他共情，理解他的委屈和伤心。接着待他情绪平静下来，我引导他换位思考。告知他，在外哭闹时家长没有当其他同学面发火揍他，就是给他面子，不想同学笑话他。而他不顾家长的感受，在外哭闹，让家长难堪，也是让自己丢面子的事情。最后，我采用示弱的方式激发孩子的善良柔软的情感，向他诉说了家长照顾他很辛苦，吃喝拉撒，学习玩耍，样样兼顾真的很劳累，需要他的关心理解，也需要他作为男子汉分担一下家庭负担，和家长配合完成学习任务，分担家务劳动，这也是他的家庭责任感的体现。
经过谈心，孩子认识到自己的错误，并且做出承诺，和先生主动和解。之后孩子也主动关心帮助我们，家庭氛围也变得更为和谐。很庆幸我学习了舒涵老师的八字命理课程，才有了一份觉察觉知，才知晓了和孩子相处的正确模式。如果按照传统的家长威权的模式，孩子是家长附属品，要绝对服从家长命令，否则就会受到严厉惩罚。犯错的孩子或许一时迫于威力屈服， 但是他没有明白自己究竟为何犯错，以及如何改正错误，反而会增添怨恨心理。长此以往，孩子会生成暴躁叛逆的性格，为家庭矛盾问题埋下隐患。
这个现象也让我们警醒：我们结婚生子，只是成为生理意义上的父母，并不表明我们成为心智成熟、身心健康的合格父母。如何做好为人父母是一门终身必修的课程。父母是孩子人生成长中的第一任导师，我们的言行和生活态度都会悄无声息地影响着孩子成长和幸福感。我们不是孩子命运的主宰者，也不是孩子任意驱使的工具人。我们就是自己。让自己成为自己，让孩子成为孩子。
学会爱自己，是一份对生命的尊重。爱自己，首先要学会认识自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄。生辰识人让我们了解自己性格的优缺点，如何扬长避短，管理好自己的情绪，找到与他人和谐相处、有效沟通的正确方式。学会爱自己，就会尊重自己，接纳自己的不完美、不优秀，但是不随波逐流，给自己一份追逐梦想的自由，努力向上向善，成为更好的自己。学会爱自己，也会尊重他人，更爱家人。己所不欲勿施于人。尊重孩子的个体生命，允许孩子享受阳光雨露的滋润，经历狂风暴雨的洗礼，让孩子自己在生活的风浪中学会游泳，成为勇敢无畏的冲浪者，而父母要做的只是一名合格的教练和导师。让孩子学会珍爱生命，感受生活的美好，无论在低谷或是深渊中都要心向阳光，因为每一束阳光都闪着希望的光芒。
当我们学会爱自己，我们就不会把孩子和家人看成是自己的全世界，我们会给予孩子和家人充分的成长空间和时间，当孩子或是家人不能达成我们的意愿时，我们不会崩溃，因为我们可以在自己丰富精彩的世界里感受生命的美好。我们会更加理解和包容孩子和家人，求同存异，和谐共生。
我学易的第二个收获，就是提升了逻辑思维能力。
初学90天实战课程后，我感觉到自己六爻和八字的学习囫囵吞枣，似懂非懂。为了真正理解掌握易学知识，我又报名学习老师的150节复训课程、108节六爻实战课程和生辰识人课程。为了弄懂基本概念和断卦思路，我反复观看老师的视频课程，并且尝试自己分析推断卦例，而后和老师的推断思路做对比，补充更正。同时，我将老师视频课程的拓展知识专门做了课程笔记，以备随时查阅。
在学习分析六爻和八字模型的过程中，我的逻辑思维能力得到锻炼和提升。六爻模型的每一爻、每一变都是逻辑链条上的节点，并且每一爻都蕴含着不同的画面意象，都和生活有着广泛的链接。只有用严谨的逻辑思考去联系分析，才能推演出万事万物的发展趋势和可能的结果。由此我学会了系统化思考。面对问题时，尽力做到客观全面，条分缕析，层层推进，抽丝剥茧，抓住本质，严谨有序，灵活应对。
举例说明，舒涵老师在八字识人谈及十神的性情和意象时，谈及偏印的人的特点“杂”，学东西很多，领悟力强，杂而不精，博而不纯。杂学多，侧重偏门学问和学识。对照我自己的八字，偏印有点旺。确实本人好奇心比较强，对许多技能感兴趣，生活爱好相对广泛。什么都想学，确实学而不精。退休之后学了一些课程，比如摄影、唱歌、绘画。没有想到达到怎样的高水准，就是一种自我娱乐。
初学画画时，自己也没有信心，零基础的小白，要学国画，连我自己都怀疑。可是我有勇气去尝试，当然这也是我学习老师易经课程的收获，如老师所言，学习易经会让人心量变大，更多包容，心态好。我就给自己一个机会，容纳自己的不完美吧。我依葫芦画瓢，按照绘画老师的视频课程一步步去完成，没想到最后竟然也能完成作品，多了一份成功的欣喜。虽然作品还是不成熟的，但我享受这种追梦的过程。学习易经课程，使我能转换角度看待身边的人和事，能更加包容接纳，心态变得更平和。所谓“一心不动，万事泰然。”爱生活爱自己，让平凡的日子有趣有盼。
我学习易经之后的第三个收获，就是结识了一批志同道合的优秀易友。
特别是上海学习群线下活动的开展，更是让我充分享受了“独乐乐，不若与众”的易经学习乐趣。
易经的学习不仅有深度，而且有温度，易经学习的大家庭充溢着温暖与友爱。在参加线下活动前，我对课程理论知识的理解还是一知半解，学易的信心不足，生活上存在困惑迷茫，和家人的情感关系并不和谐，也不知该如何改进。在线下活动里，我看到了各位师兄师姐师学易的热情和决心。大家互帮互助，其乐融融。大家正心正念，都是希望用所学知识在帮助自己提升的同时，也能帮助身边的家人和朋友。这份善心汇聚成了巨大的能量场，也给了我很大的力量。特别是会务组的师兄师姐们更是不辞辛劳，志愿为大家服务，也使得线下沙龙活动获得圆满成功。我有幸参与了会务组的活动，亲眼目睹了师兄师姐们的默默奉献。元彬院长每次在沙龙活动前召集会务组会议，给与我们及时详尽的指导，并且介绍其他城市的活动经验供我们借鉴。在组织沙龙活动方面，我们不再是盲人摸象，而是能够心中有数。
我们的舒贻班班热情能干，认真负责，不仅为我们安排了舒适安静的活动场所，还精心制定了沙龙的活动规则和活动项目，会后及时总结，不断改进不足之处。主持的付淼师兄事必躬亲，确保沙龙活动顺利进行。还有其他的主持和答疑的师兄师姐也倾注极大的热情，现场耐心细致地答疑解惑。每次活动不仅是学术学理上得到不断提升，而且丰富多样的小组活动也使得不少师兄师姐战胜了害羞胆怯的心理，敢于在众人面前侃侃而谈，收获了挑战自我的成就感。
此外，大家在这里也收获了友谊和关爱。沙龙是情感的充电站。在进入沙龙前或许还是愁云满面，进入了沙龙场地后一扫阴霾，增添了一份迎接生活困难和挑战的勇气和信心。
感恩舒涵老师为大家提供了一个学术和情感的交流平台，使我们的心灵得到了滋养。也是因为线下活动，我有幸结识了答疑导师家宁师姐。师姐为人热情，真诚，善良，友爱。她对待工作认真负责，兢兢业业，不仅在学问上给予我们耐心细致的辅导，帮助我们提高学术水平与能力。师姐本人也是个好学不倦的人，对待学问精益求精，善于总结归纳，是我的学习榜样。我每每遇到难题，经过师姐点拨，常常茅塞顿开，受益匪浅。家宁师姐在生活中也是一位暖心的好大姐。她温柔和善，乐于助人。在我忧伤时常给予我安慰，在我沮丧时，常给予我鼓励支持，还在细微处传授生活经验。她的积极乐观的态度感染了我。很庆幸遇见家宁师姐这样的良师益友，有了家宁师姐这样的优秀陪跑者，我学习易经更加增添了一份动力和信心。非常感谢我们的上海线下沙龙的各位同道易友，有了这样温暖的大家庭，易学的学习路上不再孤单。
正如元彬院长所说，“同学而无友，则孤略而寡闻”这是一场快乐的心灵之旅。有了我们每个易友的点滴努力，传统国学文化会不断发扬光大。
最后，引用舒涵老师的话，学习优秀传统文化的意义所在“融通传统文化之道，引领心安事成之方。”感恩舒涵老师为我们开启了易经智慧的大门，引导我们走入博大精深的易学知识殿堂，倾心传授生活智慧，帮助我们打造更美好的生活。感恩老师的优秀教学团队。感恩携手共行的同道学友。衷心祝愿星鹤国学不断发展壮大，越来越好！。
