我们的天赋与生俱来，发挥和利用天赋是上天的旨意，就如同大自然赋予鱼儿游泳的天赋，既无法选择也无法创造！孩子是独立的个体，每个孩子都是带着上天对他的某种偏爱降临到这个世界上的，一出生，就有独一无二的先天特质，他会用独特的方式，与身边的人进行互动，就像我们认识新朋友一样，来了解这样一个孩子。
每个孩子都是一座“宝藏”，都蕴含着丰富的天赋潜能! 他们都有自己的性格特质以及适合自己的学习方法，关键是在于我们怎样去发现他的潜能，让孩子的潜能得到更好的发展和提升。
2024年9月21日，我园有幸聘请到“儿童天赋潜能测评导师、北京市聪慧解读教育研员”Linda老师来园进行“多元智能——发现孩子无限潜能的教师研讨”活动。
让我们一起来了解什么是多元智能天赋潜能测评吧~
多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异，从而提出本理论。传统上，学校一直只强调学生在逻辑一数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如:建筑师及雕塑家的空间感(空间智能)比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力(肢体运作智能)较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
八种智能包括是:语言智能、数理逻辑智能、空间视觉智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能；通过大脑多元智能测评分析，让家校全方位地了解孩子的发育情况和智能水平，了解每一个受测者的学习管道类型，通过多种学习管道形成强弱互补，协调发展，幼儿更好的从多方面的均衡发展。
当今社会经济全球化，各种信息知识大爆炸，家庭教育模式也层出不穷，潜能教育、全脑教育、情景教育、赏识教育，而各种培训机构进行得如火如荼，舞蹈、绘画、声乐、器乐、篮球、英语…太多的选择让我们应接不暇，让我们的孩子疲惫不堪，但是哪一种才是孩子成长关键期内所需要的，怎么样的教育对孩子的未来发展是有帮助的呢?通过多元智能理论的学习对我们每位老师都有很大的启示。
经过学习培训，老师们理解了多元智能理论，掌握了八大智能测试的方法和流程，老师将学习的知识更好地输出，为孩子们的教育服务，根据测评量表进行“八大智能”模拟测评，为教学中开展测评系统老师之间的互相帮助和学习，为日后的测评奠定很好的基础。
Linda老师对本次活动以及老师们的交流研讨、实操作出总结分享，同时，针对教师们在日常教学中常遇到的困惑，给出了建议与解答，使教师们受益匪浅。我们要把眼光放长远，用积极的态度、科学的方法帮助孩子成长。
我园拥有先进的 DIC 多元智能测评体系，这是我们给予孩子的一份独特礼物。
DIC 测评能够全面、精准地发掘每个孩子在语言、逻辑数学、空间、身体运动、音乐、人际、内省和自然观察等多个方面的智能潜力。通过专业的测评，我们的教师团队可以深入了解每个孩子的独特优势与成长需求，从而为他们量身定制个性化的教育方案。
在这里，孩子们不再被单一的评价标准束缚，而是在多元智能的广阔天地中绽放光彩。我们致力于让每个孩子都能在自己擅长的领域中找到自信与快乐，同时有针对性地提升相对薄弱的智能领域，实现全面发展。
每一次培训
都是一场与儿童深度对话
与教材深度对话
与课程深度对话的旅行
在途中
我们都能收获不一样的风景
而风景一直就在路上………
排版 | Yuli
文案 | Kiki、Catherine
部门审核 | Mango
园级审核 | Eagle
