之前，我喜欢朗读，但是不知道如何运用朗读技巧，也不知道自己的朗读存在哪些问题。
一次，在祖庆老师的直播间里，我认识了柏柏老师，毫不犹豫地买了柏柏老师的三个年级课文的朗读音频，这样，我可以跟着柏柏老师的音频学朗读。柏柏老师的声音真好听，而且分角色朗读特别到位，让我一下子就喜欢上了。我跟着柏柏老师一句一句、一篇一篇读，注意自己的发音，调整自己的语调，我觉得有老师的朗读示范，模仿学起来会进步得更快。
柏柏老师在群里对大家进行指导，并且在朗读打卡中进行个人点拨。我的朗读第一次上传后就被柏柏老师点评了，指出我在读二下《春夏秋冬》这一课时，读词语的时候口腔还没有打开，并进行对比示范朗读，还指出朗读词语的时候眼前还需要有一定的画面。呀，我在读这些词语的时候根本没有这么多讲究，读词语也要有那么多注意点。柏柏老师不仅朗诵水平高，听别人的朗诵也能立马听出不足之处，真的令人佩服！
为了能够让录音的音质更加清楚，我也买了领夹麦。可是第一次使用不知道怎么样的设置效果好，于是我就请教了柏老师。没想到，柏老师帮我解决了问题，好暖心啊！
我就试着自己录了音，大着胆子把一篇《中华民族》（节选）朗读发给柏柏老师听。柏柏老师听了以后，马上点评了我的朗读。柏柏老师指出，我用这个基调是可以的，但是这段文字中“迎难而上，坚忍不拔，沉着冷静，选择出适合自己的道路”这几句的时候，文字是有张力的，是有力量的，如果我没有那段配乐，声音就会显得很平静，因为到最后一定是有情感的起伏的，所以，我的声音应该全部外放出来。我的声音当时是含着的，这种感觉很适合读这一段，但含着的同时，内在还要有一股力量。哦，明白了，文字不是平淡的，内在的力量在朗读中要体现出来。
第二天，我朗读的课文《小毛虫》又发给了柏柏老师。柏柏老师认为我的声音是中音，发音通畅，语感好，知道哪些字是重音，但是朗读中不能有太多重音，重音指重要的词语，并不是指读得重，只要读得跟这句话中的其他字词不一样，它就是重音。将来还有其他的朗读表达，比如快中见慢、慢中见快、高中见低、低中见高、虚中见实、实中见虚等。真的是开了眼界，朗读的密码实在多，这就是专业的指导，好多朗读技巧正等着我去好好学习呢！
在柏柏老师的指导和鼓励下，我天天读书打卡，坚持跟上打卡的进度。我还买了柏柏老师的朗读书，都是我非常喜欢的，里面有柏柏老师的朗读，声音清新自然，特别悦耳，柏柏老师的声音简直就像是小溪流过的水声，那么动听，太喜欢了。柏柏老师的书，堪称独具一格的“人声与人生的导师”，一有空，我就播放柏柏老师的朗读，与美文对话，听着就觉得美呢！我还播放给我们班的小朋友听，小朋友也认识了柏柏老师，在朗读课文的时候，学着柏柏老师的样子积极朗读。
昨天，我把朗读的《你是人间的四月天》发给柏柏老师。柏柏老师晚上抽出时间为我点评，让我很感动。
柏柏老师指导：这首诗是林徽因写给她刚刚出生的孩子的，所以声音里是充满着爱意的。而诗歌朗诵最大的特点是抒发情感，整首诗听下来觉得爱意和柔情的表达还是不够。当中有一句话“那轻，那娉婷，你是”，这几句的语音就跟其他的语音有所不同，这两个词是读得最好的。如果所有的都能够按这样的抒情方式去表达，效果就会不一样。而且情感是收着的，每一行的尾音字掉下来，所以就听不到喜悦和爱。
哦哦，明白了，我在情感的表达上还需要再足一点，还需要有多一点的表现力，把对孩子的爱意和喜欢表达出来。于是，我又录了第二次音。这一次比上一次在情感处理上有进步了，在朗读节奏上还可以再调整。
认识柏柏老师真好！有时候，我有疑惑的地方请教柏柏老师，忙碌的柏柏老师总是能及时回复，言语是那么亲切自然，同时不忘鼓励我积极朗读，“一直跟着，别止步”。是的，柏柏老师说得对，三年的胳膊五年的嘴，学会了本领不仅惠及学生和千家万户，更惠及自己的生命。感恩遇见优秀而专业的柏柏老师，希望自己跟着柏柏老师学朗读，慢慢成长，一直修炼自己。
