树语绘童真
情境满校园
在平谷六小的校园，树语轻吟；在色彩与想象间，绘就特色文化的浪漫篇章。二年级的孩子们，巧用校园植被，以树洞为画布、彩笔作魔杖，绘出斑斓画卷，让残缺树洞焕发新生，化作独特一景。树洞画的设计为冬季校园增添一抹生机。
“境”墨添彩，诗意飞扬
语文老师——文字的魔术师，敏锐地捕捉到了这份来自大自然的馈赠。带领孩子们走进“树洞”廊，以树洞画为引子，“情境”指导，“情境”写作，让孩子们展开想象的翅膀，稚嫩的笔触下，小松鼠、彩虹桥跃然于纸上，化作童真的诗篇。“这是谁的蛋？小鸡说：‘不是不是我的蛋’。小鸭说：‘不是不是我的蛋’。过了几天，‘卟楞’，跳出一只小恐龙。”这般词句，满是孩子对“情境”课堂的喜爱，纷纷落笔，发挥想象，创作出一篇篇可爱、稚嫩的作品。孩子们在廊里驻足欣赏阅读，时而发出笑声，时而品头论足，久久不肯离去。这种文字与色彩的交织，呈现“情境”课堂的浪漫诗篇。
“境”育赋能，素养花开
这场由树洞画引发的“情境”课堂，孩子们身临其境，“境”观、“境”思、“境”表达，漫步其间，树洞“春色”夺目，置身其中，诗意自来。
平谷六小“境”理念贯穿多学科教学。音乐教学：内容与地面游戏相结合的“境”打节奏；一年级《影子》教学：不同时段带领孩子“境”感影子的不同位置，找影子，踩影子，创影子；数学课堂：“境”界里探寻平移和旋转；科学课堂：带领孩子走出教室探索自然奥秘……
在平谷六小这片教育的沃土里，“境”育的种子已深深播撒。它以树洞画为独特的起点，绽放出多学科融合的绚烂花朵。孩子们在“境”中不仅收获了知识与技能，更点燃了想象的火花，培育了审美情操与人文素养。未来,平谷六小将继续探寻“境”育之路，与“五育”有机融合，多学科打造“情境”文化，让孩子们“境”中学，“境”中做，感受课堂魅力。
图文提供：平谷六小
微信编辑：阎蕊
