高中生物学新教材中《思维训练》栏目的教学价值
贵州省贵阳市第二十五中学 吴 辉 杨秀华
摘 要 充分利用人教版高中生物学新教材中的《思维训练》栏目素材，在教学实践中从培养学生的证据意识、质疑精神、科学思维等方面教学深入探讨，尽量挖掘这些素材，使其应有的教学价值得到充分体现，着力培养学生的科学思维、科学探究等生物学学科核心素养。
关键词 生物学；思维训练；科学思维；教学价值
文章编号 1005-2259(2024)8-0040-03
来 源 中学生物教学，仅供教学交流用
“科学思维”是生物学学科核心素养的组成部分之一。《普通高中生物学课程标准(2017年版 2020年修订)》明确指出：科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。教学实践过程中，加强对学生科学思维的培养，主要抓住以下3个基本点：首先是培养学生的 批判质疑精神和态度；其次是培养学生的证据意识和获取证据、评价证据的能力；最后是培养学生逻辑思维的严谨性、全面性、深刻性和流畅性。笔者在教学过程中，充分挖掘人教版高中生物学新教材中《思维训练》栏目的教学价值和育人功能，训练学生的证据意识、质疑精神、思辨能力、评价能力，从而培养学生获取证据的能力、提取信息能力， 以及科学态度和科学思维能力等。
