《中国高考评价体系》的“一核”明确了高考的核心功能，其中之一是“引导教学”。在中国，谁都无法否定高考的指挥棒作用，高考的“引导教学”功能无疑是符合国情的。
要发挥高考引导教学的功能，就需要教师认真研究高考试题。但遗憾的是，高考结束后的试题变成了需要“保密”的文件。有些省份会在大家都不再关注的时候，悄悄地把高考试题释放出来，或者是借助民间的渠道释放，网络上陆续出现试题与答案。这些非官方发布的试题往往难以辨别真假，特别是答案，是标答还是教师、机构自己做的？搞不清。那么如何引导教学呢？
《中国高考评鉴》组织名师对高考试题进行了校对，提供了准确的答案和解析，很好地解决了这一问题。（如有需要，扫描文中的二维码购买）
