每日一练︱招教刷题打卡(11.26)

教育   2024-11-26 20:30   河南  

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公基刷题


1.同样的一瓶饮料,十年前价格为0.5元,现在价格为2元,则这瓶饮料的通货膨胀率为(  )

A.100% 

B.200% 

C.300% 

D.400%

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1.C【山香讲师解析】通货膨胀率=(现期物价水平-基期物价水平)÷基期物价水平?100%=(2-0.5)÷0.5?100%=300%。故选C。


2.关于职业道德制度化、法制化建设,下列说法不正确的是(  )

A.我国的法律制度急需进一步健全,特别是要加强职业道德本身的立法和制度化建设

B.重视职业道德的法制健全,用法律法规来约束从业人员的职业道德,无疑是必须的,也是有效的途径

C.文明程度高、法治完善健全的国家,其法律中体现的道德规范便越多

D.目前把越来越多的道德规范纳入社会的法律规则体系之中的国家仍然为数不多

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2.D【山香讲师解析】随着国家文明程度的提高,法制愈发健全,越来越多的国家将道德规范纳入社会法律规则之中。故选D。


  中小学招教刷题  

一.单选题

1.在班级活动中,师生之间、学生之间人际关系形成和发展的手段是(  )

A.课堂 

B.学习 

C.课外活动 

D.交往

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1.D【山香讲师解析】班主任是协调班级人际关系的主导者(艺术家)。交往是班级人际关系形成和发展的重要手段。班主任应细心研究班级的人际关系,指导学生的交往活动。这是班主任的重要使命之一。


2.颜回说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这说明德育工作要遵循(  )

A.因材施教原则

B.方向性原则

C.疏导原则 

D.长善救失原则

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2.C【山香讲师解析】疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。我国古代教育家孔子很善于诱导他的学生,其弟子颜回这样称赞道:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”


3.我们熟悉某位身材高大的人,不会因为他站得远,看上去矮小,就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的(  )

A.整体性 

B.意义性

C.恒常性 

D.选择性

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3.C【山香讲师解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变,但知觉条件在一定范围内发生变化时,人的知觉映像仍相对不变。题干所述说明了人对物体大小的知觉并不随着距离变化而变化,这属于知觉的恒常性。


4.学生在学习完整数的加减乘除之后,在四则混合运算的学习中,把已有经验加以重新组合来解决问题。这属于(  )

A.同化迁移 

B.负迁移 

C.垂直迁移 

D.具体迁移

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4.D【山香讲师解析】具体迁移也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。题干所述是具体迁移的典型事例。


5.《中小学教师职业道德规范》中,以推进教师专业发展为目的的要求是(  )

A.终身学习 

B.爱岗敬业 

C.关爱学生 

D.教书育人

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5.A【山香讲师解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》内容有六条:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。其中,爱岗敬业是教师职业的本质要求,关爱学生是师德的灵魂,教书育人是教师的天职,终身学习是教师专业发展的不竭动力。所以A项符合题意。


二.多选题

1.古希腊把“三艺”作为教学内容,这“三艺”指(  )

A.天文              B.修辞

C.文法              D.辩证法

E.数学

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1.BCD【山香讲师解析】古希腊的“三艺”指文法、修辞、辩证法。


2.课程设计的目标模式的步骤包括(  )

A.学校应该追求哪些教育目标

B.我们要提供哪些教育经验才能达成教育目标

C.这些教育经验如何才能有效地组织学习

D.我们如何才能确定这些目标正在得以实现

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2. ABCD 【山香讲师解析】泰勒于1949年出版了《课程与教学的基本原理》,提出了关于课程编制的四个问题:(1)学校应当追求哪些目标?(2)怎样选择和形成学习经验?(3)怎样有效地组织学习经验?(4)如何确定这些目标正在得以实现?


3.下列表述中,运用了无意识记的有(  )

A.兰兰发现一个学期结束后记住了老师的口头禅

B.华华通过谐音法记忆单词

C.悦悦放学回家必经之处——某火锅店,一直循环播放《成都》,久而久之她就会唱了

D.嘉嘉使用朗读法背诵现代诗

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3.AC【山香讲师解析】根据识记有无目的性,可将识记分为无意识记和有意识记。无意识记是指事先没有预定目的,也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力,自然而然的识记。有意识记是指有明确的目的,并运用一定方法的识记,在识记过程中需要一定的意志努力。A项中,兰兰记住老师的口头禅不是有目的的记忆,也没有意志努力的参与,属于无意识记。C项中,悦悦对《成都》的记忆也是无目的的,同样没有意志努力的参与,也属于无意识记。AC两项符合题意。B项中,华华使用谐音法记忆单词,属于有意识记。D项中,嘉嘉使用朗读法的目的是背诵现代诗,属于有意识记。BD项与题意不符,排除。


4.反抗心理是初中生普遍存在的一种个性心理特征,反抗心理产生的原因包括(  )

A.自我意识的突然高涨 

B.中枢神经系统的兴奋性过强

C.独立意识的产生 

D.情绪的稳定性

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4.ABC【山香讲师解析】自我意识的突然高涨、中枢神经系统的兴奋性过强以及独立意识的出现是初中生产生反抗心理的主要原因。


5.根据我国《教育法》的规定,下列情形中,学生可以提出申诉的有(  )

A.对学校做出的“留校察看”处分不服 

B.教师对学生进行变相体罚

C.学校强迫学生购买非必需教学物品 

D.教师对学生的不良行为进行批评指正

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5.ABC【山香讲师解析】根据《中华人民共和国教育法》第四十三条规定,受教育者享有“对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。ABC三项中的情况,学生可以提出申诉。



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  幼儿招教刷题  

一.单项选择题

1.如果确定幼儿的关节脱臼了,幼儿教师不可采取的措施是(  )

A.立即寻求医疗救助 

B.不要移动关节

C.用药膏涂抹在脱臼部位 

D.如不熟悉脱臼的整理技术,不要贸然复位

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1.C【山香讲师解析】脱臼后不能随意搬动,应止痛固定后送医院处理。不能用药膏涂抹在脱臼部位,以防病情加重。


2.幼儿园环境创设中,使用易于识别的生活行为规则标识图,其最主要的目的是(  )

A.美化环境 

B.便于幼儿习得生活技能和行为准则

C.便于幼儿认识各种符号

D.便于幼儿看图说话

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2.B【山香讲师解析】幼儿园环境创设中使用易于识别的生活行为规则标识图,其主要目的是便于幼儿习得生活技能和行为准则。


3.以下概念中,学前儿童较难掌握的是(  )

A.桌子             B.椅子 

C.床                D.家具

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3.D【山香讲师解析】学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主。在实物概念中,又以掌握具体实物概念为主,即以掌握基本概念为主。“家具”是一种抽象的概念,幼儿难以掌握。


4.根据韦纳的归因理论,下列属于个体把成功的原因归结为内部原因的是(  )

A.外界环境 

B.任务难度 

C.运气 

D.努力

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4.D【山香讲师解析】努力、能力和身心状况属于内控型因素。


5.“遵守教育法律法规”的职业行为要求是规范(  )

A.教师与国家社会的关系 

B.教师与学生的关系

C.教师与同事的关系 

D.教师与家长的关系

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5.A【山香讲师解析】爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。教师与国家社会的关系是教师必须首先面对的关系,也是在职业行为上必须首先要协调的关系。在教师与国家社会的关系上,教师需要处理自己作为一个公民和自己作为社会职业者与国家社会的关系。


二.多选题

1.信息加工心理学的学习理论提出,幼儿的三种长时记忆包括(  )

A.情景记忆 

B.语义记忆 

C.情绪记忆 

D.程序记忆

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1.ABD【山香讲师解析】信息加工心理学的学习理论提出,幼儿有三种长时记忆:情景记忆、语义记忆和程序记忆。


2.自我效能感是指个体相信自己能成功完成某种行为的主观体验,学前儿童发展的这种主观体验有(  )

A.驾驭的喜悦

B.失败的内疚

C.评价的成就

D.胜利的喜悦

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2.ACD【山香讲师解析】儿童的自我效能感发展主要有三个阶段:驾驭的喜悦、评价成就、胜利是无上的喜悦。


3.教师是幼儿学习活动的(  )。

A.支持者

B.引导者

C.合作者

D.监督者

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3.ABC【山香讲师解析】本题考查《幼儿园教育指导纲要(试行)》。《幼儿园教育指导纲要(试行)》第三部分组织与实施的第十条指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。故本题选ABC。


4.下列各项中,属于幼儿成长档案袋的基本内容是(  )

A.幼儿生长发育方面

B.认知活动

C.动手能力

D.艺术活动

E.家庭状况

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4.ABCD【山香讲师解析】本题考查档案袋评价。幼儿成长档案袋评价的内容主要有幼儿认知活动方面、幼儿动手能力方面、幼儿艺术活动方面、幼儿生长发育方面。A,B,C,D符合题意,为正确选项。故选A,B,C,D。


5.下列哪些属于语言教学游戏类型(  )

A.语音练习的游戏

B.句子练习的游戏

C.词汇练习的游戏

D.描述性练习的游戏

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5.ABCD【山香讲师解析】本题考查语言教学游戏的主要类型。听说游戏是指由教师设计组织,有明确的语言学习指向目标,有明确的语义内容的语言教学游戏。它可以分为:(1)语音练习的游戏;(2)词汇练习的游戏;(3)句子和语法练习的游戏;(4)描述练习的游戏。


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