通过往年学长学姐们的经历可以发现，管理类联考的答题时间往往很紧凑，稍不注意就有可能答不完题造成失分的情况。因此，大家在备考的过程中应着重注意对时间的把控。那么，在论效文中该如何减少答题时间，提高写作效率呢？本篇文章就为大家总结一系列“话术”，帮助同学们熟练应对考试材料，争取更多的答题时间。
拿到材料的第一件事就是要找到材料结论。因为整篇材料的逻辑论述都是最终指向其结论的。首先，找到结论，可以帮助我们迅速了解材料主旨，有助于我们对相应论述进行分析。其次，找到结论，也有助于确定写作题目。近年来，199管理类联考论效文大多都可以采用“……（结论）吗？”的结构。最后，找到结论，可以迅速进行开头和结尾的写作。
因此，材料的结论对于写作来说是较为重要的，这也是为什么第一步就需要找到材料结论的原因。
其次，可以快速阅读材料，定位逻辑错误。在这个过程中，可以边阅读边用笔在材料中进行勾画，将一些分析的关键词写在对应位置。一方面，相当于为正式行文打了草稿，在答题纸上进行写作时能够更加流畅；另一方面，在阅读材料的过程中加以思考，能够大大提升写作效率，缩短写作时间。
已经找到文章中的某些错误后，应当对所找到的逻辑谬误进行分析筛选。一般来讲，论效文以分析四处至五处谬误为宜。
但是在实际操作中，如果发现了很多处的谬误，就需要对所发现的谬误加以挑选：首先，要尽量避免相同的逻辑谬误重复分析，尽可能分析多种逻辑谬误，呈现丰富变化的写作内容。其次 ，可以选择自己擅长或有经验的逻辑谬误进行分析，摒弃自己不确定或不太会写的点。
当然，也有可能在难度系数比较大的材料中，发现的逻辑谬误数量不够，就需要再次阅读材料，重新寻找材料中蕴含的逻辑谬误。
在论效文的学习中，虽然材料总是会有所变化，但是其中出现的逻辑谬误通常是万变不离其宗的。也正是如此，在复习备考阶段，也可以针对逻辑谬误准备相应的话术，灵活运用以应对考试。若是如此，在考场上可以帮助我们提升写作速度，从而争取更多的时间。下面就来看一下常考的逻辑谬误，应如何进行分析。
【话术】材料试图通过一系列论证得到“……”的结论，但由于文章中存在不少逻辑漏洞，所以其结论仍有待商榷。
【案例】14年论效文
材料试图通过一系列论证得到“有了制衡与监督，企业的成功就有了保证”的结论，但由于文章中存在不少逻辑漏洞，所以其结论仍有待商榷。
（1）概念混淆
【话术】A与B二者概念不同，前者……，后者……，因此二者有本质区别，不可简单等同。故其结论也有待商榷。（说不清楚时，用“二者内涵/外延不同，况且……”）
【案例】从本质上来说，权力平衡就是权力平等，因此这一制度本身蕴含着平等观念。
权力平衡与权利平等并不相同。权力平衡是指权力相互制约达到平衡，而权利平等是指权利平均分给每一个人，因此二者有本质区别，不能简单等同。
【案例】2012年我国劳动年龄人口比2011年减少了345万，这说明我国劳动力的供应从过剩变成了短缺。
劳动力年龄人口减少未必能推出劳动力供应短缺的结论。劳动年龄人口并不等同于劳动力，例如不在劳动年龄的退休人员返聘后仍属于劳动力，故结论难以得出。
（2）集合体性质误用
【话术】“a是这样”未必“b也是这样”。个体具备的属性，整体未必具有/整体具备的属性，个体未必具有。
【案例】公达律师事务所以为刑事案件的被告进行有效辩护而著称，成功率达90%以上。老余是一位以专门为离婚案件的当事人成功辩护而著称的律师。因此，老余不可能是公达律师事务所的成员。
公达律师事务所具有的特征/属性，其成员不一定具有。因此，尽管老余是一位以专门为离婚案件的当事人成功辩护而著称的律师，也可能是公达律师事务所的成员。
（3）过度推理
【话术】A未必能推出B，可能真实的情况是：……（举一个反例/相反的情况）。若是如此，则情况不能得出。
【案例】人的本性是“好荣恶辱，好利恶害”的，所以人们都会追求奖赏，逃避刑罚。因此拥有足够权力的国君只要利用赏罚就可以把臣民治理好了。
人的本性是好利恶害的，未必能推出人们都会追求奖赏，逃避刑罚。可能真实的情况是：人们在教育与环境的影响下，完全可以克服其本能，抵御好利恶害的本性。若是如此，则情况不能得出。
（4）非黑即白
【话术1】A与B并非简单的对立关系/并非是非黑即白的，二者是可以兼得的。
【话术2】A与B并非并非互斥关系，除二者外还可以有……等多元的选择。
【案例】所谓“选择越多越快乐”，意味着只有无穷的选择才能使人感到最快乐。而追求无穷的选择就是不知足，不知足者就不会感到快乐，那就只会感到痛苦。
快乐与痛苦二者并非非黑即白的关系，即便不知足不会感到快乐，也不一定会感到痛苦。因此，在此基础上得到的结论仍待商榷。
（5）过于绝对
【话术】材料中阐述“……”过于绝对。当……（某种情况下），其结论很可能难以成立。若想得到该结论，还需要考虑**因素、**因素和**因素的影响。
【案例】同时，以制衡与监督为原则所设计的企业管理制度还有一个固有特点，即能保证其实施的有效性，因为环环相扣的监督机制能确保企业内部各级管理者无法敷衍塞责。
“环环相扣的监督机制能确保企业内部各级管理者无法敷衍塞责”过于绝对。即使存在监督机制，但是当监督团体与被监督团体形成利益共同体时，监督机制就可能失效。若想达到管理者无法敷衍塞责的目的，可能还需要激励制度、奖励政策、惩罚机制等措施共同发挥作用。
（6）滑坡谬误
【话术】更无法基于此进行一系列论证，得到……的结论。
【案例】一个人受教育程度越高，他的整体素质也就越高，适应能力就越强，当然也就越容易就业，大学生显然比其他社会群体更容易就业，再说大学生就业难就没有道理了。
难以用教育程度高推出整体素质高，从而得到适应能力强、易就业的结论。倘若一个人教育程度高，但在心理素质、领导能力、管理沟通等方面都有缺陷，就难以推出他整体素质高。从而，在此基础上更无法通过一系列论证得到大学生就业容易的结论。
（7）误用因果
【话术1】很可能真实的情况是：C导致了A与B。若是如此，A与B之间并无因果关系。
【话术2】很可能真实的情况是：是B导致了A，此处有因果倒置之嫌。
【话术3】材料只是指出了多个原因中的一个作为主要因素，但除了A，可能还有……等原因，它们才是导致结果最重要的原因。所以仅靠A去推导结论，仍有待商榷。
【案例】文艺作品当然也具有文化的本质属性。一篇小说、一出歌剧、一部电影等，虽然一般以故事情节、人物形象、语言特色等艺术要素取胜，但在这些作品中，也往往肯定了一种生活方式，宣扬了一种价值观念。这种生活方式或价值观念不管是普同的还是特异的，都会被他国所接受或关注，都能产生文化影响力。
材料只是指出了多个原因中的一个作为主要因素，但除了其存在，可能还有文艺作品所宣扬的生活方式和价值观念是否被他国所接受或关注等因素，它们才是导致结果最重要的原因。所以仅靠文艺作品的存在推导结论，仍有待商榷。
（8）统计数据中的陷阱
【话术】对于……的调查难以反映真实的情况。仅挑选……作为研究对象，样本单一，而且只挑选……，样本量未必足够。很可能影响调查结果的正确性。
【案例】最近一项对高校大学生抽样调查表明，69%的人认为物质生活可以丰富精神生活，22%的人认为物质生活与精神生活没什么关系，只有9%的人认为物质生活的丰富反而会降低精神追求。
对于高校大学生的抽样调查难以反应真实的情况。且不说真实的情况并不取决于被调查者的主观看法，况且，仅基于对高校大学生的调查，其样本未免过于单一，样本量也并不充足。大学生很可能在良好教育的影响下对精神生活的关注程度更高，从而使得高校学生的情况并不具有代表性。
（9）手段目的
【话术】在识别方法目的论证后，我们首先应当想到三个削弱方法：方法无效，方法不可行，方法有恶果。依此将这三个削弱方法对照材料去展开论述，在实际操作中发挥空间较大。
（10）充分条件与必要条件误用
【话术1】A为B的必要条件/重要条件，而非充分条件。很可能真实的情况是：……。若是如此，则结论难以成立。
【话术2】A为B的必要条件/重要条件，而非充分条件。因为B还取决于/受到……等因素的影响。
【案例】后物质主义理论认为，个人基本物质生活条件一旦得到满足后，就会把注意力转移到非物质生活，物质生活丰裕的人，往往会更重视精神生活，追求社会公平、个人尊严等。
社会物质生活水平的提高未必会促进人类精神世界的发展。物质水平的提高是人类精神发展的重要条件，而非充分条件。很可能真实的情况是：物质水平提高的情况下，人们沉溺于物质享受，从而使得精神世界体发展停滞甚至倒退。若是如此，则结论难以成立。
（11）不当类比、不当比较
【话术】本处论证将A于B相类比，但是A与B在……方面皆不相同，故二者不可简单类比。
【案例】可以预言，由于信息技术的迅猛发展，世界的经济格局与政治格局将会发生巨大的变化，世界上最不发达的国家和最发达的国家之间再也不会有天壤之别的感觉，非洲大陆将会成为另一个北美。同样也可以预言，由于中国信息技术发展迅猛，中国和世界一样，也会从立体变为平面，中国东西部之间的经济鸿沟将被填平，中国西部的崛起指日可待。
本处论证将“中国”类比为“世界”，“中国东西部”类比为“世界上最不发达的国家和最发达的国家”。“世界上最不发达国家和最发达国家”是国家与国家之间的关系，而“中国东西部”是一个国家内部地区与地区之间的关系，国家与国家之间适用的规则在地区与地区之间不一定适用。同时，中国东西部之间与最不发达的国家和最发达的国家之间在自然资源、历史文化、地理环境等方面皆不相同，故不可简单类比。
（12）自相矛盾
【话术】作者一方面说……，那么就是……；作者又说……，即……。上述二者构成冲突，其论述有“自相矛盾”之嫌。
【案例】选择越多，选择时产生失误的概率就越高，由于失误而产生的后悔就越多，因而产生的痛苦也就越多。退一步说，即使其选择没有绝对的对错之分，也肯定有优劣之分。
材料一方面说，“选择越多，选择时产生失误的概率就越高”，那么材料肯定了选择会造成失误，即肯定失误是一定存在的。材料另一方面， “退一步说，即使其选择没有绝对的对错之分”，即肯定了选择可能不会有错误。上述二者构成冲突，其论述有“自相矛盾”之嫌。
【话术】综上，材料中存在着多个逻辑错误，作者若要证明“……”的结论还需进一步论证。
【案例】14年论效文
综上，材料中存在着多个逻辑错误，作者若要证明“制衡与监督能保证企业的成功”的结论还需进一步论证。
可以发现，在进行论效写作时，首先需要能够识别出逻辑错误，其次才考验写作功底。所以，在学习论效之前，同学们最好能够将逻辑知识做到融会贯通，这样既能避免找不到点的困惑，也可以帮助我们在写作的过程中更加顺利。
许多同学在论效的学习过程中很喜欢听知识点，而忽视了自己动手去写这一重要步骤。往往到了备考后期，才会发现自己无从下手、为时已晚。所谓“输入输出”，听课的过程是对知识的输入，而自己动手写是对知识的输出，只有二者兼而有之，才能够获得满意的成绩。
论效写一遍就不再看也是很多同学陷入的误区。然而实际上，在写作的过程中提升最大的环节就是反复修改。老生研路进行批改的学长学姐都是历年高分上岸的，能从考生的角度给出建议，也更有针对性哦~只有在不断地修改中，才能发现现阶段的不足以及对应的解决办法。最后可以拿出第一次的论效和最新一次修改的文章进行对比，就会很容易的发现原来在一次次的修改中自己的能力已经在潜移默化的改变了。
在论效写作中，可能会看到一些别人分析的理由。而你的任务就是去分析精彩理由的思考路径，而不是一味地记住。只有真正理解消化了思维模式，才能在下一次的写作中独立产生精彩的论证分析；如果仅仅是依靠死记硬背，那么很可能难以融会贯通。
在快速阅卷的过程中，字迹工整美观也必不可少！因为老师的阅卷速度很快，美观的字迹很可能会给老师留下比较好的印象。如果一时间难以快速提升字迹的美观程度，那么一定要保证工整、认真。是否认真的书写老师可是很容易看出来的哦~总而言之，如果有精力，每天花十分钟专门训练一下字迹也是不错的选择。
好啦，以上就是本篇文章的全部内容了
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