以评价之风
绘发展之景
培训活动
心得体会
郦伟霞
陈俞蓉
丁锦宏教授强调，传统的课堂教学评价往往侧重于对学生知识掌握程度的考量，而忽视了对学生能力、情感、态度等多方面发展的关注。这种单一、片面的评价方式不仅限制了学生的全面发展，也阻碍了教师教学方法的创新和专业素养的提升。
丁教授指出，课堂教学评价改革的核心在于构建多元化、发展性的评价体系。这一体系要求我们在评价学生时，不仅要关注他们的学习成果，更要重视他们的学习过程、学习方法以及在学习过程中表现出来的创新思维、实践能力、团队合作精神等综合素养。同时，评价的主体也应由单一的教师评价转变为教师、学生、家长乃至社会共同参与的多元评价模式，以确保评价的全面性和公正性。
通过培训我意识到，作为一名教师，我们不能仅仅满足于现状，更不能固步自封。只有不断学习、不断探索、不断创新，我们才能在教育的道路上走得更远。
邱瑞洁
肖霞
张栋
总之教师对学生的评价是影响学生个性成长的重要因素。在今后的课堂中，我会紧跟时代步伐，不断更新自己，充实自己的评价形式和方式，促进教师专业水平的提高和学生的全面发展。
张雨舟
撰写|周 倩
编辑|黄绍英
审核|党支部 校长室
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