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【推荐阅读】陈旭，汤小青：基于学业质量水平划分的数学建模教学设计——以“茶水的最佳饮用问题”为例

文摘教育培训 2024-10-11 09:01 辽宁

2022年我刊高中版所刊登的文章中，有多篇被中国人民大学《复印报刊资料（高中数学教与学）》全文转载或列为索引。

为感谢广大教育研究人员对本刊的支持，本刊公众号将陆续推出被全文转载的文章与读者共享，希望与广大读者共同努力，再创佳绩。

文章《基于学业质量水平划分的数学建模教学设计——以“茶水的最佳饮用问题”为例》发表在《中国数学教育》（高中版）2022年第5期，被中国人民大学《复印报刊资料（高中数学教与学）》2022年第8期全文转载。

基于学业质量水平划分的数学建模教学设计

——以“茶水的最佳饮用问题”为例

陈旭，汤小青

（浙江省衢州第三中学）

摘要

结合数学建模过程和数学建模素养的三个水平对“茶水的最佳饮用问题”进行三个维度的教学设计：了解过程，体会模型；经历过程，建立模型；感悟原理，创新模型。从进阶型设计、不同模型类型设计、素养型设计、学生型设计四个角度进行教学设计的反思，以期更好地落实数学学科核心素养的培养。

关键词

数学建模；水平划分；设计反思

本文作者：陈旭，汤小青

本文来源：《中国数学教育》（高中版）2022年第5期

文章经作者授权发布

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