【最新分享】陈姗姗:理解六侧面:低阶到高阶的思维进阶之路——以“集合”问题为例

文摘   教育   2024-10-25 21:00   辽宁  


理解六侧面:低阶到高阶的思维进阶之路

——以“集合”问题为例


陈姗姗

(广东省中山市第二中学)


作者简介

陈姗姗(1982— ),女,高级教师,中山市高中数学中心教研组成员,中山市青年教师领军人物培养对象考核优秀学员,中山市学科带头人,中山市第四届骨干教师,中山市优秀教师,中山市教学质量先进教师,多次获得年度考核优秀教师,2022年教育部“国培计划”学科领军教师高级研修班高中数学项目优秀学员。主持省级课题三项,参与省级课题三项,主持市级课题一项。2021年获中山市第十二届教育科研成果二等奖,2021年作为第一参与者参与广东省中小学创新教育成果获二等奖,2022年主持广东省中小学创新教育成果获三等奖。在省级以上期刊发表论文40余篇,其中3篇被中国人民大学《复印报刊资料(高中数学教与学)》全文转载。在省内外公开讲座40多场。

摘  要
思维能力的提升与知识的迁移紧密相关,而理解是实现知识迁移的前提。以理解六侧面为依据,从理解概念到理解关系再到理解意义,使学生的思维从低阶不断走向高阶
关键词
理解六侧面;低阶思维;高阶思维

文章来源:《中国数学教育》(高中版)2024年第5期

(文章经作者授权发布)

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