从康一中东校区到康巴什区第三中学
是教育品牌的匠心打造
从29名教师到151教师
是教育力量的丰厚壮大
从4个教学班到32个教学班
是教育认可的生动展现
功不唐捐，玉汝于成。六年的实干逐梦，使我校在康巴什区教体系统2023-2024学年度督导评估表彰中荣获青年教师培养优秀奖和教育高质量发展新秀奖两项荣誉！
追“星”沐光育新秀
为实现教师培养专业化，我校设计了三中“星”教师培养方案。青苗工程、青蓝工程、名师工程三大工程分阶段、分专题、分层次实施，实现校长、教师及教科研人员、教育行政人员全覆盖，助推新课标落地实施，帮助一线教师将课标理念转化为教学实践，解决教师在课程实施中的重点和难点问题。全体教师参与各级各类课程、教材、教学、考试与监测评价培训，定期开展校本研修，实现自我的不断成长与突破。
冲“唯”求变领芳华
多样合理的评价对教学有着不可替代的重要作用。我校以“发展性评价”为抓手，通过多样性的评价推动教师梯队化建设行动。对成熟教师的评价主要从课改汇报课、复习示范课、师徒同课异构课、策略分享、精英论坛等多样的课型与经验交流形式展开，利用四维度观课议课、六维度观课写课等进行专业性极强的评价，强选拔出校级骨干教师并成立校级名师工作室。对青年教师的评价主要从教材梳理、教学设计阐述、听课评述、读书汇报、师徒同课异构课等简而精的学习经验汇报的形式展开，对其评价侧重于点评反馈、原因分析、提出建议、多元奖励，评比出规范性教师和胜任型教师，为青年教师的发展寻找最近发展区。
以“专”促精履实地
我校重视强化学科组专业引领。通过建立健全教研工作体系，明晰教研工作定位，强化教研的专业支撑作用。九步教研法分前教研、中教研、后教研三个阶段进行。围绕课程方案、课程标准的转化落地等问题，加强政策理论研究，深入课堂开展实践性研究，推进学校课程建设，实施以学生发展为本的教学，形成在课程目标引领下的研、备、教、学、评一体化的教学格局。
向“好”求臻方致远
我校以“深化课型研究、落实深度备课、优化课堂评价”为措施，通过四年教研规划逐步构建三中好课堂。三中好课堂以培植学生优良美好德行为前提，深入研究学生学习和成长规律，站在“创新”的学习目标高度，强调理论联系实际，关注在实践中学习，在学习中践行，启迪学生智慧，挖掘学生潜能，把学生放在课堂的中央，留给学生足够的自主学习时间，在同伴合作中共同学习、共同创新、共同发展。希望三中学子能努力追求快乐学习的至高境界。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。我校将以此次获奖为契机，始终秉持“每一个人都很重要”的办学理念，深研教学，深耕课堂，不断提升教学质量。在未来的工作中，以逢山开路的决心、气冲霄汉的魄力、永不懈怠的姿态，探索教育真谛，为学生的成长和发展提供更优质的教育教学服务。
文字丨董 雪
编辑丨李 东
审核丨李冠楠
终审丨马 婷
