岁序更新，秋声作序。在新教材投入使用的第一个金秋，为加强学科之间的交流与融合，提高课程建设的关联性、综合性、层次性，实现综合育人价值，我校各教研组结合新课标理念，以跨学科学习和项目化学习为途径，带领学子徜徉学海逐风月，跬步书山行且知。
以文育美，以声传情
核心素养：文化自信 语言运用 审美创造 创意实践。
文学作品的学习和语言表达的训练，离不开对美的追求与表达；绘画技巧的学习和艺术作品的欣赏，都蕴含着深厚的文化内涵与审美情感。语文与美术的交融催生出“活动中学语文”校本课程，两组教师以“‘语’路生花，文韵悠长”为主题，通过引导学生制作“光影明信片”、编制专题小报、创编诗集等任务将语文与美术的学科素养融合，以创造性活动提高学生对美的感悟能力。
生生不息，镌刻时光
核心素养：生命观念 科学思维 探究实践 艺术表现。
挖掘地域性教育资源，从生物观察与美术表达中提炼出蓬勃生命之美。课堂上，显微镜”“动植物细胞”等模型制作培养学生自主思考能力；校园里，制作树叶画、书签等活动，激发学生学习兴趣。生物与美术的融合使学生很好地沉浸在对科学与美的探索中，更大限度地增强活动中的视觉冲击，也更直观地呈现了学生在项目中的探索和收获，使知识的传达更具系统性。
生活艺术家，以技能装点未来
核心素养：会用数学的眼光观察现实世界 会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界 人地协调观 综合思维 史料实证 历史解释 家国情怀 科学思维 科学探究 科学态度与责任 艺术表现 创意实践 数字化学习与创新 信息社会责任。
用几何体打造“未来城市”、创意风筝造型，畅想未来生活；制作立体地形模型和充满巧思的地球仪模型认识我们生活的地球；以光与影、色彩与线条打造艺术空间，寻找真我；制作文物模型、进行国宝讲解鉴古知今；师生协作自制照相机、环保净水系统、反重力框架，让生活充满智慧。互动性与趣味性兼具的项目化学习以直观、生动的展示方式，激发学生对学习的兴趣与对生活的热爱。
文化宣讲者，用学识展示家国
核心素养：语言能力 文化自信 思维能力 审美创造 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识。
立德树人是教育的根本任务，涵养文化担当是教育的使命所在。“用英语讲好中国故事”这一项目旨在通过英语这一国际通用语言，向世界传播中国的故事和文化，体现对英语学习的热情和成果。展区的设计和布置充满了中国元素，营造出浓厚的中国氛围。“大思政课”系列项目注重引导学生家事国事天下事事事关心，通过制作《时事速递，洞悉天下》《聚焦两会，共绘蓝图《宪法之光，照亮前行之路》》时政新闻手抄报鼓励学生关注社会问题并积极参与其中。
登高山，方知山之高；
临深溪，方知地之厚；
观优秀，方知学无止境。
作业并非负担，而是一个充满召唤的入口。教师要站在全面育人的高度对作业进行能动的选择、加工、改造和升华，使之成为思维艺术品，使学生在跨学科学习和项目化学习中发现学习的乐趣、学习的意义和自我的力量，实现综合素质的全面提升。我校在今后将进一步完善课程开发体系，“跨”研究，“项”未来，为学生学习助力，成长赋能！
END
文字丨董 雪
编辑丨李 东
审核丨董 雪
复审丨李冠楠
终审丨马 婷
