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在当下这个就业难的时代影响下，越来越多的学生重新调整了就业的方向，把就业的目标放在国家体制内的招录考核中。体制内岗位中最具有代表性质的两个职业是公务员和事业单位，如果能够顺利进入其中一个的话，也意味着学生取得了一劳永逸的稳定职业。
相比较之下的话，自然是事业单位的招录，考试上岸率会更高一些，没有公务员岗位那般竞争激烈。进入事业单位工作的在职员工同样能够获得正式的编制身份，工作稳定性质较高，社会地位高，福利待遇好。
教师作为事业单位中比较特殊的存在，为我国教育事业发展作出了非常大的贡献，各项教育政策调整改革的每一步都离不开教师的参与和努力。随着教育政策的放宽。现如今，无论是师范生还是非师范类毕业的学生都有资格报名参加教师资格证和教师编制岗位的招录考核，也让教师岗位变得更加引人关注。
越来越多的年轻人加入到教师这一职业中，也让教育行业逐渐变得舆论混杂，教育部门在走访的过程中发现现如今许多在职教师工作期间经常会出现浑水摸鱼和消极怠工的行为，无论是享受正式编制身份的人民教师还是没有编制身份的代课教师都是如此。教师消极怠工的行为严重扰乱了我国教育行业的良好风气，也间接降低了教育教学的总质量。
为了端正教师的教学态度，规范教师的言行举止，教育部门针对教师岗位决定作出新调整，新方案的执行可能会清理诸多编委人员，就连教师编制岗位也不会放过。
多地清理编外人员、取消教师的编制，会成为砸“铁饭碗”的开始
教育部门开始清退教师编外人员的主要目的也是为了起到一定的警告作用，通过清理编外人员，相关部门可以更加精准地掌握编制岗位的需求和情况，从而实现公共资源的合理配置和高效利用。这一举措也有助于规范编制岗位的用人管理制度和流程，可以有效的防止不法人士用于或隐藏性的腐败问题的发生。
清理教师编外人员的措施包括：根据聘用规模和实际需求对清理比例作出科学界定，确保清理工作不会影响行政效能。清理编外人员的工作需要因地制宜，通过完善相关制度来治本。多地已经取消教师编制，教师的编制身份已经正式改为聘任制合同供货参聘制度正向政策的执行，可以根据教师的工作能力和态度选择是否继续聘任他们。
聘任制人民教师政策执行之后，教师的合同期限分为1~3年或3~5年。合同期满后就会根据在职教师的教学能力和态度选择是否让这类教师继续留在教学岗位上，如果教师的教学态度良好，教学严谨负责的话，这类教师就可以继续在教学岗位上工作，相反教师也会被踢出局。
这项政策的执行，可能会正式打破教师一劳永逸的工作属性，也让教师这份工作不再是铁饭碗工作。
但无论如何，都是国家教育部门必须执行的一项政策，只有这样才能更好地保证教师这一职业的稳定性，通过政策的改革也能让人民教师能够承担起自己应尽的责任，保证我国教育资源的合理性利用避免教育资源的流失和浪费。
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（图片来源于网络）
