聚焦课堂研教学
深研高考提素养
——井研县高中数学姚萍强工作室参加井研县高一和高三数学教研会记实
为进一步研究数学新高考，把握新高考命题方向，促进工作室成员对新课标和新高考的深度理解，提升数学学科教学效果，精准开展数学教学工作，井研县高中数学姚萍强工作室组织全体成员参加了井研县高一、高三数学教学研讨会。
观摩教学启新思
高一年级
在课堂展示环节，井研中学余艳老师为参加教研活动的各位老师呈现了《函数的奇偶性》一课。余老师循循善诱，通过导学——悟学——议学——展学——评学——捋学六个环节，对本节知识进行了引入——自学——讨论——答疑——评价——捋顺六个方面的全面指导。余老师深入浅出地讲解了函数奇偶性的概念、判定方法及其应用。同学们的学习热情与自信心得到了进一步的提升，基础知识与基本技能也得到了很好的巩固。
工作室成员、井研中学数学教师许燕为参加教研活动的各位老师呈现了《单调性与最大（小）值》一课。许老师采取了学生主体、教师主导的“任务——问题”探究式教学方法，教学过程始终围绕教学目标展开，思路清晰，实实在在、踏踏实实地让学生掌握了本节课知识，提升了学科素养。
高三年级
工作室成员、井研中学数学教师周斌为参加教研活动的各位老师呈现了《平面向量在解三角形中的应用》一课。周老师为了更好地运用新教材，让教学更加有的放矢，在备课环节精心整理了新旧教材中解三角形部分的对比分析。在教学过程中，立足基础重思维，采用一题多解引导学生朝着多个角度延伸思维触角、理解问题，有利于培养学生的聚合思维和发散思维，提高解题能力和思维深度，同时激发学生的创新精神和探索欲望。整堂课体现了学生的主体性和课堂内容的生成性，学生参与度高，效果显著。
井研中学数学教师游红君为参加教研活动的各位老师呈现了《高考仿真模拟卷讲评》一课。游老师采用一题多变的方式帮助学生跳出题海，由一道题到一类题的归纳、提炼，体现了她游刃有余的功底；讲练结合，让学生突破固有思维，准确把握知识点、摸清考点，将考点、考题一一还原为课本定理、原型题目，然后将原型题目逐个让学生进行高效的变式训练，让数学定理、模型、规律更加深入学生的心灵，让数学思维在学生中生根发芽。
评课议课促提升
课后，四位上课教师针对各自的教学设计为大家做了简要说明。他们都以课标为准绳，以教材为依托，以学生的现实基础与成长需求为根本，创设真实、有效情境，将知识结构思维化，注重讲练结合与学生思维培养，对我们如何做好教学设计有积极的启发意义与学习价值。
工作室成员和全县高一高三数学教师就四节课进行了深入研讨。大家结合自己的经验提出了宝贵的意见和建议。
专题讲座赋新能
高一年级三位老师围绕新高考带来的教材、学情、教情、评价方式、试题特点的变化进行了深入分析；同时，提出新高考下的教学建议：教师需改变传统观念，下大功夫备课，分层教学，注重学生的学习效率，优化教学方式。
左上：井研中学李科老师《浅谈新课标下高中数学的教法和学法》
右上：井研中学范懿老师《由近年数学高考题浅谈新教材课本的重要性》
下图：工作室成员、马踏中学史建伟老师《新高考中集合与逻辑用语的综合运用》
高三年级三位老师围绕科学备考、提质增效做了专题发言。周缘禧老师和胥志强老师都以一道高考题的探究教学为例，指向学科思维的探究教学实践；张骏老师结合自己的备考经验，提出了“把握方向，专项突破；聚焦思维，突出本质；师生协作，加强互动；变中求进，及时调整”的四步备考策略。
左上：井研中学周缘禧老师《浅谈新高考模式下的圆锥曲线》
右上：井研中学胥志强老师《2024年新高考1卷18题（导数）的研究》
下图：工作室师徒结对学员、马踏中学教师张骏《2025年新高考数学备考策略》
总结反思明方向
大鹏之动，非一羽之轻也，骐骥之速，非一足之力也。教育教学的进步从来不是靠单打独斗，团队的力量是不懈奋进的根本支持。最后，工作室主持人姚萍强对本次活动做了全面深刻的总结，她用实例激励成员们要共同探讨、共同学习、共同进步，用对教育事业的高度忠诚和满腔热忱，携手同行，笃行致远。
END
图/文：余璐宏、冯学梅 编辑：宋雨霞
责任编辑：廖彩霞
初审：熊贞 审核：彭勇 审定：何平、颜文
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