为全面落实教育部《深化新时代教育评价改革总体方案》《幼儿园保育教育质量评估指南》文件精神，结合《合阳县海峰幼儿园保育教育质量评价体系》，幼儿园围绕“儿童评价、教师评价、幼儿园评价”三项模块，依托幼儿园“儿童成长中心”“教师发展中心”“家园协同中心”三个中心，将“自评+他评”相结合，关注评价全过程，开展常态化发展评估，致力于以评价改革促进保教质量提升。
深研评价
「细则」
在原“135课程评价体系”的基础上，将评价的半径不断拓展，延展至幼儿园、幼儿、教师三个维度，先后经历参考文献、反复教研、论证、修改，形成了幼儿园评价细则146条，幼儿评价标准36类，教师评价标准95条，为评价的开展提供了科学的依据，解决了“据何评？”的问题。
幼儿园保育教育
「质量评价」
在评价幼儿园保育教育质量的过程中，幼儿园邀请教研室学前组、家长代表、教师代表和行政人员，从不同维度聚焦办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍五个方面进行了评估赋分、集体诊断，为幼儿园的科学、可持续发展提供了方向。
教师成长
「评价」
为突破教师发展瓶颈，从师德师风、环境创设、保育教育能力、家园沟通与协作四个方面，结合课程、游戏、学习培训等佐证资料，教师间进行自评和互评，助力教师沿着“一年向下扎根，三年破土萌芽，五年拔节有声，七年成熟绽放”的路径走的更加扎实。
幼儿发展
「评价」
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》和幼儿年龄特点，从动作发展、语言发展、情绪及社会性发展、科学认知发展、数学认知发展五项评价内容，教师通过日常观察和小组评价两种形式相结合，形成班级和幼儿个体发展评估报告，分析幼儿个体发展现状和班级保教质量水平，助力每一粒“种子”舒展独一无二的生命样态。
健康领域
语言领域
科学领域
社会领域
艺术领域
探索教育评价改革，为新年破局开路。幼儿园将运用好“评价改革”的罗盘，树立“以支持为导向”的评价观，巧妙运用评价结果，助力园所保教质量再上新台阶。
