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01
1.生产劳动的经验被排斥在学校大门之外的现象发生在（ ）
A.商业社会
B.农业社会
C.工业社会
D.信息社会
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02
2.学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和（ ）发展的状况。
A.科学技术
B.文化
C.教育
D.人口
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03
3.闻到苹果的香味，看到苹果红色的外观，触摸其光滑的果皮所引起的心理活动是（ ）
A.感受
B.感知
C.感觉
D.直觉
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04
4.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是（ ）
A.强调直观教学
B.引导学生的发现行为
C.激励学生的学习动机
D.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
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05
5.关于教师职业道德的特性，下列说法错误的是（ ）
A.从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性
B.从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性
C.从道德行为的结果上看，教师职业道德可产生直接的功利效益
D.从行为条件上看，教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求
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06
1.教师提高教学研究技能的途径有（ ）
A.阅读
B.合作
C.行动研究
D.上课
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07
2.下列不属于内发论的代表人物的是（ ）
A.华生
B.吴伟士
C.施泰伦
D.爱尔维修
E.格赛尔
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08
3.下列哪些理论是对遗忘的解释（ ）
A.痕迹衰退说
B.动机说
C.干扰说
D.同化说
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09
4.皮亚杰理论的基本观点是（ ）
A.儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B.认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C.儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D.可以对儿童进行超前教育
E.存在着相互独立的七种智力
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10
5.教书育人的正确方法包括（ ）
A.遵循教育规律，实施素质教育
B.不以分数作为评价学生的唯一标准
C.培养学生良好品行，激发学生创新精神
D.循循善诱，诲人不倦，因材施教
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