计划性是幼儿成长过程中最重要的学习品质之一，它关乎幼儿对自己游戏或学习的预期、规划、调整以及同伴合作等很多方面的内容，更关乎幼儿的长远发展。
《幼儿园入学准备教育指导要点》在学习准备中要求幼儿：“做事有一定的计划性。”从小培养幼儿的计划能力，不仅能够提高幼儿游戏与学习的效率和质量，更能培养他们良好的做事能力与习惯，从而对以后的学习、生活充满信心。
心中有目标 脚下有方向
本学期，大班组以“基于幼小衔接背景下幼儿计划能力培养的观察与指导” 为主题开展教研活动，四个班分工合作，通过任务分解的方式细化教研目标，采用理论学习、案例分享、参与教研、集体研讨、总结提升等多种形式开展教研活动。
12月17日，大班组迎来了本学期的第四次教研——班组开放和教研总结活动。上午，大班组的孩子们在完成各班区域计划后有序进区开展游戏活动，老师们深入各班观摩幼儿游戏状态和游戏计划实施情况。
区域活动结束后，老师和孩子们一起分享交流游戏经验，回顾计划实施情况，总结和评价游戏活动。孩子们纷纷举手，跃跃欲试，有的积极上台讲解自己的区域计划，有的迫不及待展示自己作品。
中午，教师们在会议室开展了大班组的教研总结活动。石灿老师带领大家回顾了大班组本学期的观察教研要点，各班教师介绍了本班开展幼儿计划性培养的案例。
石灿老师介绍了主题为“倾听有心，回应有度”的一对一观察表征倾听案例。
教学相长 总结提升
最后，刘凤伟园长帮助老师们进行了教研总结提升，肯定了本次教研聚焦幼儿成长过程中“计划性培养”这一学习品质，鼓励教师将视线从自身的教转向儿童正在发生的主动学习上，通过心关注、观察幼儿的游戏和行为，提高幼儿计划能力，培养良好学习品质，实现幼小衔接的顺利过渡。
老师们也在倾听观察幼儿的过程中理解自己的观念、自己的态度、自己的价值取向，从而更能理解自我，实现自我成长和专业成长。
让我们带着一种理解与共情的姿态接纳儿童，与幼儿深度交流、互学共长。
图片、文字：石灿
版面校对：何倩
复审：焦富海
终审：于维
