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WINTER
自主签到是幼儿一日活动中的一个重要环节，其中也蕴含了很多的教育价值和教育智慧。基于儿童需要，从入园第一步“晨间签到”开始，我们开始审视和思考，如何在幼儿的视角下开展“签到”活动，让幼儿变得更加自主，如何通过环境、材料的调整，有目的地实施指导，去挖掘“自主签到”中蕴含的教育价值，让幼儿在不断调整、不断优化的签到中培养自我管理，养成良好的生活习惯，获得表达、前书写等多种能力的发展，真正体现“一日活动皆课程”的理念！因此，基于儿童视角，我们的“自主签到”探究开始了
{我们的感悟}
教育来源于生活，生活中贯穿着教育，一日生活中的每个环节都蕴含着极大的教育价值。抓住教育契机，关注幼儿的兴趣点和发展需要，将幼儿教育与幼儿的日常生活紧密相连。摒弃“被动点名”，生成“自主签到”，自由、自发、愉悦、学习式的签到不仅仅是教室环境的一部分，更是班级文化的重要体现。在大班幼儿即将步入小学的衔接期，幼儿的前书写、时间观念、数学活动中的一一对应及情感的表达等方面的教育都可以有效地融合于“自主签到”之中。
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聚焦数学，助推书写。
幼儿从签到时钟上认识了时间；准确找出了与姓名和日期相对应的表格位置，在潜移默化中掌握了一一对应的概念；计算出一月来园的天数，感知了学习统计；学习看日历，体验了时间的前行和更替。在自主签到中，幼儿通过临摹、书写数字，良好的书写习惯和书写技能也得以培养，如：书写时的坐姿；眼和书本保持适当的距离；正确的握笔姿势；眼睛随手，由左而右的习惯，等等。
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遵守规则，准时入园
从幼儿签到时间可以看出，有些幼儿每一天来园时间都会比前一天更早点儿，还会听到他们在一起讨论“我今天是几点来的，他是几点来的”。每当比同伴早签到一点的时候，他们都会很开心。家长们都说：“我们家孩子以前是个小懒虫，早上怎么喊都不起床，经常迟到。
现在可好了，每天早早起床，说要到幼儿园自己签到，有时还会催我们快点送他上幼儿园呢！”自此，幼儿拖拉入园的现象明显减少，良好的作息习惯在此过程中得以培养。
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自主关爱，品德升华
随着自主签到活动的进行，幼儿的归属感更强，主动性也得到了提升，他们通过签到表会发现班级中哪位幼儿比自己先到，哪位幼儿还没来。活动中，他们会主动关心没入园的幼儿，会用语言表达自己的想念之情。有些生病的幼儿连续几天都请假了，其他幼儿会说：“××都好几天没来了。是生病了吗？我想和她一起玩。”当康复的幼儿回到班级时，大家都围上关心，问道：“你身体好点了吗？要多喝点水哦！”久而久之，幼儿懂得了关心他人。
基于《指南》，基于儿童
《指南》提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。整个研究以幼儿一日活动为基础，认真审视一日活动流程，充分挖掘“自主签到”环节所蕴含的教育价值。秉持游戏精神，关注儿童，通过环境、材料的调整变化，根据幼儿需要，共同研讨签到表的设计、桌椅摆放、时钟投放、签到操作形式等。
文字、图片：萌一班
初审：高玲
审核：焦富海
终审：于维
