意象
IMAGERY
如何助力养娃
（史晋老师音频整理分享连载六）
在这个基础上，接下来，儿童在原始思维继续发展的过程中，该开始培养啥了？
培养他的叙事的能力。
原始思维里，除了带有情感和真实的接触外，接下来就要培养他讲故事的能力了。他要通过讲述，用语言来生动传神的描绘他自己（的心理内容），描绘他所看到的世界。
在养娃的时候，你会观察到，小孩有一个阶段停不下来的要说话。
作为爸爸妈妈，有的时候一整天里，这孩子没完没了的跟你说话。他总想跟你表达，什么事他都想跟你说，一直都要跟你说。
这时候我们就尽量保持一下自己的耐心，如果你能跟他互动，你就围绕他说的这些内容，尽量去跟他互动，尽量去跟他分享你的感受，去讲故事。
有一个阶段，小孩不仅喜欢听故事，他还喜欢讲故事，会没完没了的跟你说话。
有的父母就非常困惑，他就问我，他说史老师，我们家孩子是不是有问题？我说啥问题？他说，他停不下来的要说话，他每天都要抓着我一直聊。
我就跟他说，这不是问题，你要珍惜这个阶段，这个阶段是培养孩子叙事能力的特别好的阶段。
如果叙事能力培养不起来，一个人不擅长描述他的内心，不擅长讲述这个世界，这将为他带来什么？他就不会表达，也不喜欢表达。
有些时候，他甚至觉得跟人家讲话特别累，特别消耗。他也没有多少想要表达自己，想去描绘这个世界的意愿，甚至在更多时候，他的表达就不容易被别人听见，也不容易被别人理解。
有时候，因为他不会使用内部语言，他也没办法向内跟自己链接。这是不会表达，不会讲故事，才出现的问题。
在原始思维的这个阶段，作为父母，我们要多去陪孩子聊天，多去讲故事，谈论我们内在那些丰富的想象。
有的时候，我们还可以和孩子一起玩一些角色的扮演。我们看一个动画片，奥特曼在打怪兽。这个动画片演完了，我就转向我家小孩，我就跟他俩说，那个怪兽来啦！怪兽马上就要来啦！怪兽已经来啦！！这个时候两个小孩就可能被吓坏了，乱叫了，然后开始在这个屋子里边又笑又叫的跑着，他俩意识到了：我们可以变成奥特曼！然后他俩就变成奥特曼，回头开始揍他老爸怪兽。
这种游戏的过程，将他内在丰富而生动的想象，融入角色扮演的互动中，成为了他的现实。
在意象对话的体验中，有时候我们也会说，你把你体验到的这个意象，你演一演，你感受一下，你内心里看到一个大老虎，你去学老虎叫，你去学老虎走，或者我们不说学，你去成为它，成为这个老虎。
这就是我们在早年经常陪孩子玩的一种游戏。他们内在丰富而生动的想象，以这种方式，成为了他们人格当中很实在的一部分。
这是什么意思呢？我跟大家再分享一些内容来加强理解。
如果我们了解自体心理学，你就会发现自体心理学里，科胡特经常讲一个概念，叫做夸大性自体，也叫自体的夸大性。科胡特认为，每个人原始的人格里，自体我都有一些潜在的因素，或者一些潜在的天赋，一些潜能。这些潜在的东西，当它最开始出现的时候，它是用一种具有夸大性质的，甚至带着那种夸大的想象性质的方式呈现出来的。
游戏的重要意义在于什么？就在于我们承接了夸大的想象。通过游戏，让互动中夸大的想象的内容，进入真正意义上的现实生活。
我们如果不这么做，可能会发生什么？
如果我们早年不陪孩子玩这种游戏，不陪孩子玩那种充满了热情的追跑打闹的游戏，和那种玩的足够疯的游戏，如果我们不这么玩，那这种夸大的想象，要不就被压抑了，没办法进入现实；要不就永远潜在、抑制在孩子的人格当中，没办法成为孩子人格发展的动力。
天赋就消失了。
还有一种情况，这些夸大的想象在现实中无处安放，孩子就总有那种不切实际的，夸大的，对于他人生的幻想。我们常看到的总是认为自己怀才不遇的那种人，他之所以这样，就是他的夸大自体的夸大性，无法在现实中安放，没人陪他玩游戏所造成的。
很多时候，在心理咨询中，我们其实就是在陪来访者做这种游戏。在咨询师深刻的充分的共情，以及和他讨论的过程中，来访者无处安放的夸大的想象，就有机会在现实中登陆了，它成为来访者人生中现实的、实在的一部分。
那种不切实际的夸大的想象，当这些幻想从来没有真正被实践过，就表现为所谓的夸大性自体。
有些人的问题在童年期，小孩有特别多的夸大的想象，需要通过游戏让这些内容在现实中得以登陆，变成他们现实中的实在的人格结构。
意象对话，在很多时候完成的就是这项工作。我们通过想象，看到内在那些充满了丰沛的情绪情感的意象、原始思维的产物，它们往往带着那种特别激烈的情绪和感受，上天入地的。人们通过想象，通过与它的对话、体验与交流，使这部分进入了现实的人格结构，不再是无处安放的夸大性自体。
童年时小孩去幼儿园，在幼儿园中有许许多多的游戏。有没有人玩过老狼老狼几点了？
有一个人扮演老狼在前面走，站在那，一些小孩在后边说，老狼几点了？老狼就说，3点了，然后说11点了，11：30了……
孩子们说，老狼几点了？
突然老狼回头说，开饭了。他就追过去了，去追掉头就跑的孩子们了。
你想那个时候，在那些掉头就跑的孩子们心里，他们完成了什么样的想象？
逃命一般的想象。
小孩原始思维特别发达，他们认为后边追我那个老狼是真的。真的有一只大灰狼在追我，你说这大灰狼说开饭了得多可怕。在他们逃命的时候，那种被狼追的体验，一下子从原始思维中被释放出来了。
但那是个游戏。在这之后，孩子们在现实里长得更结实，长得更皮实了。有许许多多的童年期的游戏，它所具有的心理意义就是这样的。所以在养娃的过程中，要多陪孩子一起玩，要善于和孩子一起玩。
大家以后有机会可以一块玩这个游戏。虽然我们都是成年人了，你会发现一群成年人在草地上玩这个游戏的时候，起初大家还保持着文明的状态，都克制着自己。
我组织一群成年人，我说咱们玩老狼老狼几点了。大家心想，史老师抽什么风？等玩上两盘儿以后，全完的吱哇乱叫。原始思维一下被唤醒了。
所以哪怕你是成年人，也可以一起组织玩这些童年时代我们玩过的游戏。这些游戏都具有相应的心理意义，心理健康的意义。
童年期这些无处安放的内在丰富而生动的想象，通过游戏，它们就能来到现实的世界。很多时候，我们就是陪来访者在玩这种游戏，玩的很认真，玩的很投入。各种各样的游戏，各种各样的戏码，在咨访关系里上映。
精彩待续~
*声明：本文仅代表作者个人观点，
不代表意象对话公众号的观点或立场。
编辑｜星星
图片｜摄图网
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