一碰这种书就兴趣寡淡,那就换个法子

教育   教育   2024-09-23 14:06   北京  

这两天跟朋友聊天,说到宝莉一年听读30-40本英文小说,我一年听读的量是40本左右,朋友就问:我们的时间哪儿来的?我说应该是习惯的力量吧。书如果都是逼着读,兴趣就有限,兴趣没有,就没有动力多读。所以,我一直都强调选书的重要性。

读非虚构的书就更要注意调动兴趣,尤其对听读故事上瘾的娃,要想让他们拨出点时间给非虚构,真是非常考验父母的耐心。有时候还得斗智斗勇。

宝莉对英文非虚构的书,一直兴趣寡淡。一般学期之初,我会挑一份书单给她,虚构和非虚构的比例是各一半,然后一个月过去,故事类的超额完成任务,非虚构的进度就很慢。

我尝试的第一个有效的方法是:选择漫画体的书,降低阅读门槛。

孩子们一般对漫画这种糖衣炮弹没有抵抗力的。小学中高年段的娃,基本常识也有了,但是用英文聊一些话题还是有难度。漫画是一个不错的入口。

周末我们出去露营,宝莉看到地面上长满了苔藓,说她在A DAY IN THE LIFE系列里读过,苔藓叫做lichen,然后吧啦吧啦一堆知识输出……

这个书是我月初就选好了,然后悄悄塞在她书桌上的。本来以为她没看,没料到已经翻完了。这个系列的名字很好玩——一天体验,比如说做一天的苔藓,做一天的原始人,做一天的埃及猫……

讲述的口吻是第一人称,比如苔藓一上来就打招呼说I'm a lichen,然后转念又说“不对,应该是we're a lichen。因为苔藓是藻类和真菌共生的,而且英文里有一个reindeer lichen的说法,因为驯鹿喜欢吃。


很多人会看低漫画书,但其实漫画书的文字一点都不少。因为话题和叙述方式有意思,反而会勾着孩子读更多的文字。

上周我有推荐科学漫画Comic Strip Science这套,也是宝莉追着读的。先试了第一本biology,然后一发不可收拾,让我把其他几本赶紧给她找出来。老父亲当然乐得她喜欢,双手奉上。

这个系列的一大特色是中间部分配了好玩的漫画故事,也是One day in the life的画家Jess Bradley创作的,画风是宝莉的菜。然后每一本都分成了不少有趣的子话题。下面这篇说的是鼩鼱和它的便便怎么为植物提供养分。

王侯猪笼草的lid(开口处)有甜甜的花蜜,小鼩鼱会来舔食,一不小心就掉进笼里,而且有时候一边吃一边拉便便,便便刚好就成为了肥料……

漫画故事讲完了,旁边配了一个小知识来解释,为什么有些植物是carnivorous(肉食性的),因为周围的土壤营养有限,只能进化成捕虫子来增加养料。但是,王侯猪笼草还能利用动物粪便这一点,宝莉大呼“very smart”!


第二个有效方法是:按照难度选书,并积极根据话题拓展输入和输出。

企鹅初章营(详细看这条:漂洋过海大半年,企鹅里的宝藏新书我拿到了),这两周讲的是BBC Dynasties系列的 Painted wolves 和 Lions。对于刚开始读初章非虚构的孩子来说,Penguin readers的这个系列很适合,因为语法没有太复杂,而且主题清楚,一本书讲一个完整的故事。

像是这种类型的书,因为它的故事是取材于纪录片,因此完全可以把纪录片当成拓展资源来用。在阅读前观看纪录片,对杂色狼有一个感性的认知,然后再通过读书来强化知识点。

读非虚构一定是关注语言输入和知识获取两个方面。这样孩子才会越来越上瘾,因为了解动物世界就像发现新大陆,也会更好地理解一些共生共存,以及动物保护的观念。

↑书里的配图都取自实景纪录片

词汇学习方面,一定要结合语境记单词,这样记得牢,而且会运用。

比如,企鹅这个系列里重点的生词都做了加粗处理,像是狮群这个词叫做pride,很多成年人一看这个词不是荣耀的意思吗?怎么成了狮群了。英语里一词多义的现象很多,就要靠平时的积累。

输出的维度上,可以创造一些有趣的活动,让孩子们把已经读过的内容进行表达。比如,在营里,我让孩子们创作记录Animal Research Report。他们把书里的很多有意思的facts(小知识)记录下来,完成了从输入到输出的过程。

这样的语言学习是有意义的。

另外呢,书单的选择常常是具有互补性的,不要只读一套书,要做横向拓展。我的原则是看到好书,一定要及时买回家。因为原版资源也不是那么唾手可得,要找到跟孩子认知符合且能提升兴趣的东西是非常费时费力的。(所以多看我的文章,因为每一篇推荐,都是孩子们用过的读过的。

比如在读到杂色狼和狮子这两本书的时候,就学到了两个很重要的词汇——predator和prey,也就是捕猎者和猎物。这个内容在美国的小学是科学课的范畴,我们当然不是把英语当成科学来学,但是理解词汇关系,对于掌握相应的知识,并学会运用词汇表达,非常关键。

在我前面聊到的那套科学漫画里,就可以发现这样的知识点——简单明了的科学概念:prey animals are eaten by others. An animal that eats prey animals is a predator. 然后由这个关系引出了食物链的概念,以及apex predator的说法(顶级捕猎者),通常像是大猫、鲨鱼、北极熊,它们就在食物链顶端,只有人类才会猎杀(当然,这里又可以引申出人类和动物的关系……)

其实好的非虚构阅读方式,都是从big question开始的,我们循着问题思考,就能调动阅读的积极性。如果一开始娃对这个话题不感兴趣,可以尝试多安利几次,并且试着从书里找出有意思的知识,这些知识点就像是钩子,可以勾住孩子的兴趣。

书单传送门

点击找到好书

成为原版娃的保温成本有多大?

惦记多时,终于到手!桥梁段的娃闭眼入

一套宝莉爹私藏的好书,非虚构阅读必入

没想到,我喜欢的第一套书卖爆了

点击阅读原文,找到推荐书单



宝莉英语实验室
宝莉爹,英语教育硕士,英文记者,声音巨好听的绘本讲师,10年专注儿童双语启蒙与教育。宝莉妈,编辑,专栏作者,跨影像、出版、育儿领域的斜杠妈妈。这里我们会提供丰富的英文启蒙资源、经典绘本推荐,倡导有幸福感的启蒙。
 最新文章