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教育与教育学——教育学及其产生与发展
👉本节考法：
本专题以记忆为主，多以选择题、判断题、填空题等形式进行考查，主要考查教育学的概念和根本任务，各发展阶段主要教育家的教育思想及代表著作。
今日特训题型：单选
单选
1
提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”思想的教育家是（ ）
A.陶行知
B.黄炎培
C.蔡元培
D.杨贤江
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A【解析】陶行知提出了“生活教育论”，即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。
2
3.下列观点不能体现教育平等观念的是（ ）
A.有教无类
B.因材施教
C.学不躐等
D.把一切知识教给一切人
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C【解析】袁振国的《当代教育学》把教育平等的理论划分为三类：(1）古代朴素的教育平等观点，如孔子的“有教无类”“因材施教”等；（2）古典自由主义的观点，如夸美纽斯的“把一切知识教给一切人类”等；(3）“民主主义学派”的观点，这种观点强调“个人自由”是人类的最高理念，而教育平等是实现个人自由与社会民主的基本途径。故A、B、D三项均是教育平等观念的体现。“学不躐等”即教学要遵循学生的心理发展特点，循序渐进。故C项不能体现教育平等观念。
3
提出“囊括大典，网罗众家，思想自由，兼容并包”的办学原则的教育家是（ ）
A.蔡元培
B.黄炎培
C.陈鹤琴
D.陶行知
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A【解析】蔡元培提出“大学者，‘囊括大典，网罗众家’之学府也”。他明确声明，在学术上“循思想自由原则，取兼容并包主义”，这是他改革北京大学的指导思想。
4
把教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”，主张教育的最高目的是道德和性格的完善的是（ ）
A.杜威
B.赫尔巴特
C.夸美纽斯
D.卢梭
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B【解析】赫尔巴特把教育的目的分为“可能的目的”和“必要的目的”，认为教育的最高目的是道德和性格的完善，具体来说，教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平这五种道德观念。
5
提出“白板说”，认为人的发展完全是教育的结果的教育家是（ ）
A.凯米
B.卢梭
C.皮亚杰
D.洛克
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D【解析】洛克反对天赋观念，提出了“白板说”。他认为人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。
6
最早提出启发式教学的是（ ）
A.孟子
B.孔子
C.老子
D.荀子
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B【解析】孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“产婆术”早几十年。
7
杜威倡导的“新三中心论”是指（ ）
A.教师、课本和课堂
B.教师、经验和活动
C.儿童、经验和活动
D.学生、课本和课堂
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C【解析】杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。
8
提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备”的教育家是(
A.卢梭
B.杜威
C.斯宾塞
D.陶行知
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B【解析】美国实用主义教育家杜威提出“教育即生长”“教育即改造”“学校即社会”，“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”“教育是经验的改造或改组”。故本题选择B项。
9
标志教育学作为一门独立的学科正式诞生的著作是（ ）
A.《学记》
B.《普通教育学》
C.《大教学论》
D.《教育漫话》
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B【解析】由于认定学科形成的标准不同，人们对教育学成为一门独立学科的标志有不同的看法。教育学的学科形成时期是指教育学成为一门独立学科所经历的时期。一般认为，这个时期的起点是17世纪捷克教育家夸美纽斯《大教学论》的问世，终点是19世纪初德国教育家赫尔巴特《普通教育学》的发表。
10
因撰写《帕夫雷什中学》《给教师的一百条建议》等著作而享誉世界的苏联教育实践家和理论家是（ ）
A.苏霍姆林斯基
B.巴班斯基
C.马卡连柯
D.布鲁纳
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A【解析】苏霍姆林斯基是苏联著名的教育实践家和理论家，其代表作有《帕夫雷什中学》《给教师的一百条建议》等。
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