探究多元课堂评价
打造每日精品课堂
为全面提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基本功，搭建一个互相交流探讨、取长补短、展示自我风采的舞台，更好地打造高效课堂，新区一小开展新学期每日一节精品课听评课活动。
本学期精品课将努力打造“五会课堂”，在课堂教学活动中，将会看、会想、会说、会听、会问贯穿课堂始终，充分调动学生学习的积极性，激发学生的潜能，培养学生的观察与阅读理解、分析与解决问题、表达与逻辑思维、理解与分析比较、发现与提出问题的能力。
11月22日，丁芮涵老师执教五年级科学精品课《用水计量时间》。
本节课，丁芮涵老师通过回顾上一节课的学习内容——古代计时仪器，带领学生自然过渡到今天的主题——用水计量时间。引导学生结合日常生活中的水流现象，提出一个孩子们日常比较容易忽视的问题：水流的速度到底是怎样的？在这个问题的启发下，通过两个实验，层层递进地引导学生探索水流速度的奥秘。学生们在老师的引导下，独立设计实验，分组协作，亲手操作，分析实验数据，逐步验证自己的猜想，最终得出结论：水流速度与水位高度密切相关，随着水位的下降，水流速度逐渐变慢。课堂最后，老师带领学生们领略了我国的科技瑰宝——铯原子喷泉钟。这不仅让学生们领略到中国在科技领域的卓越成就，也激发了孩子们深深的民族自豪感。鼓励学生们树立理想，立志通过努力学习为中华民族的科技腾飞贡献力量。
整节课从科学知识的传授到动手操作，再到情感价值的升华，全面激发学生的科学思维、唤醒了孩子们的爱国情怀。课堂结构紧凑、环节清晰，整个教学过程有条不紊，生动又富有深度。
课后，王校长、谷主任、滕主任以及科学组教师进行了深入的评课。王校长在评价中强调，课程设计应注重三维目标的达成，科学课堂的连贯性至关重要。每一节课不仅要培养学生的科学素养，更要为后续的学习打下坚实的基础。她引用了一句深刻的话：“课虽停，学未止。”正如王校长所说，教师的真正意义不在于单纯的知识传授，而在于启迪学生的思维，唤醒他们内在的求知欲。滕主任和谷主任对课堂的生成性过程进行了评价，特别对课程环节的设计、课题的揭示、主副板书的设计等方面提出了建议，强调了课程内容的取舍要精准，课堂要更好地激发学生的参与感，让他们在课堂中多说、多做，真正实现“五会”课堂目标。评课内容深入浅出，既有对教学的高屋建瓴的指导，也有对细节的深刻剖析，展现了集体智慧的结晶，对每一位教师的成长都具有重要的启示和帮助。
撰稿：丁芮涵
编辑：王金秋
审核：王青巍
