—— 研讨活动 ——
对标明向夯常规
精耕细研明质量
为准确把握教学方向，进一步提高教育教学质量，以反思促发展，寻找提升教学质量的有效途径。12月11日，五年组和英语组针对提升学业质量分享了各自的看法。
张德好老师从关注细节培养习惯的角度分享了提前预习的方法，培养学生自主学习精神和自学能力，专心听课、整理笔记和梳理错题的习惯，注重平时一点一滴的培养，做到习惯成自然。
顾楠楠老师从狠抓基础知识，严格要求学生，来强调基础知识的重要性。数学的基础知识来源于课本，以课本为主，吃透教材，必须掌握课本上的概念和公式。得计算者，得天下，每日进行计算题，要求数量不用多，但要保证准确性。养成检查的习惯，查是否漏题，查数字和符号是否抄错，检查单位和答。 语文抓预习、抓书写、抓背诵，通过扎实的基础知识，来提高学业质量。
艾新红老师分享了语文课堂提升教学质量的方法，语文教学中教师要精心备课，筑牢根基，课上创设情境，采用多种教学方法提升学生语文素养。课后丰富作业形式，分层布置，课外注重阅读拓展和写作训练。只有兴趣有了，愿意学了，教学质量自然而然的就会提升。
付佳行老师分享了数学高效课堂的做法，分别从教师的“三备”出发，即备教材、备学生、备教学过程。同时课堂的高效离不开巧妙运用多种方法，提升学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，是提升教学质量的关键。
陈美鑫老师认为要三管齐下，狠抓落实。通过“抓两头，带中间”的策略全面提升教育教学水平。提优补差，互帮互助，发挥优等生作用，给后进生更多鼓励。精研“中间”，抓住大部分学生，激发竞争欲，通过“两头”促“中间”，促进班级成绩全面提升。
王晓婷老师从家校共育角度进行分享。教学质量的提升，离不开家长的支持，教育孩子家长的力量不容小觑，教师和家长有效地沟通，彼此信任，彼此理解，彼此支持，形成合力，才能事半功倍，有效提升教学质量。
李嘉瀛老师表示，三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，教师所需要做的就是将课本与生活实际结合起来，让学生从生活中学习英语，再将英语运用于生活实际。“每日五分钟动画”让学生在学习中注意倾听，乐于交流，大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式。
结合新课标思想，王骁萌老师从教学方式入手，利用课堂对话表演、生生“以问促学”的方法提升四年级学生的英语学习兴趣，同时引发学生对所学知识的思考，提高学生课堂学习效率，加强学生学习的自主性、合作性和探究性。书写“小练笔”贯穿英语学习始终，帮助学生打好英文书写基础，为学生顺利过渡到五年级的英语学习做好“写”的方面的铺垫。
夏秋实老师认为，五年级的学生经过两年的英语学习，已经出现了参差不齐的学习状态和知识水平。针对潜能生的个别帮扶在此时就显得尤为重要。而如何让“吃得饱”的学生“吃得更好”？英语分级阅读的方式便得以出现。不同能力程度的学生能够根据自己的实际学习情况选择不同级别的阅读内容，达到“跳一跳，够得着”的学习效果，由此也能为发展五年级学生的英语理解性技能添砖加瓦。
研讨会进行的如火如荼，展现出五年级组全体老师们精诚合作团结氛围。各位老师根据自己的学科工作各抒己见，在自己的教学过程中不断探索，互相帮助的同时，也不断提升自身教育教学。相信，在学校的引领下、在五年级全体老师的共同努力下，本学期五年级的教育教学工作定会顺利圆满完成，进一步促进学生学业水平的稳步提升！
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撰稿：五学年教师、王骁萌
摄影：张德好、张淼
编辑：王金秋
审核：王青巍
