为什么人们比起“合作”更倾向于“竞争”?

百科   科学   2024-09-03 18:31   北京  

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图片来源:conversion uplift

一个人获得了利益,就一定会有另一个人受到相应的损失,这种将得失全部相加(求和)后总和为零的情况被称为“零和博弈”。

举例来说,在棒球、足球这类体育运动中,一方得分一定代表着另一方的失分。若以得分为正,失分为负,将比赛双方的分数相加,最终总和一定为零,这就是零和博弈。

再比如,有两个人流落在无人岛上,只有为数不多的一点食物。这时如果一个人吃了东西,就代表另一个人会饿肚子,这也是一种零和博弈。在这种情况下,两个人很有可能会为了取得有限的食物而相互争执。

然而在零和博弈之外,还有“非零和博弈”的存在,即两个人相互合作,从而获得了更多食物的情况。

即便处于相互合作就能共赢的非零和博弈状态中,人也会倾向于与他人竞争,认为自己与他人之间必然处于零和博弈状态。这被称为“零和偏见”。有观点认为,这是因为人类祖先生活在资源极其有限的环境中,只有不断竞争才能存活下来。因此现代人在对当下情况进行判断时,往往也会直觉性地认为自己处于零和博弈中。

零和偏见存在于我们日常生活的各个方面。举例来说,预测学校成绩时就可能会出现零和偏见。评估成绩的方式通常有两种,即“相对评价”与“绝对评价”,其中相对评价是一种零和博弈,绝对评价则是非零和的。然而加拿大圭尔夫大学进行的一项实验表明,即使学生被告知“通过绝对评价进行评估”,他们也会感到分数受到了相对评价的影响,倾向于认为考试是一场零和博弈(见下图)。




验证零和偏见影响的实验


加拿大圭尔夫大学以学生为对象进行了一项实验。实验召集了556名大学生,告诉他们“现在有一个20人的班级,班里的每个学生都要参加考试,请你预测第20位学生的成绩(分数)”。其中分数有1~5分这5个档位,打分方式为绝对评价,并且参与者在预测前会拿到一份记有前19名学生分数的表格。研究人员将参与者分为两组,A组拿到的分数表中高分学生相对较多,而B组拿到的分数表中高分学生与低分学生人数持平。之后,参与者们对第20名学生的分数进行了预测。结果表明,A组预测的分数表现出低于B组的趋势。在明确打分方式为绝对评价的前提下,较多的高分理应让人认为第20名学生的分数也会比较高。然而实验结果却告诉我们,人在这种情况下会更倾向于给最后一人打出低分。这是由于参与者们下意识地认为考试是通过相对评价打分的,也就是说参与考试的学生处于零和博弈的状态中。





零和偏见不仅会发生在两个人之间,也会发生在群体之间。移民问题就是一个典型的例子。加拿大心理学家维多利亚·埃塞斯认为,本国国民之所以会出现抗拒移民的“反移民态度”,其中一个重要原因就是受到了零和偏见的影响。

如果将社会财产、工作岗位等社会资源视为零和状态,则自然会认为移民“是一群抢走本国财产和工作的人”,由此产生排斥移民的思想。然而,移民增加并不一定代表零和博弈。移民也可能为本国输入新的劳动力与技术,促进经济发展,进而带来更多工作岗位。埃塞斯于2001年进行的实验表明,越是认为移民与自己处于零和博弈的人,反移民态度也越明显。

上图拍摄的是2018年5月27日在德国发生的反移民示威活动。画面中央横幅上写着要求政府封锁边境等内容。移民问题不仅限于德国,在英国、美国等许多国家也都存在。

我们生活在一个复杂的社会中,有时我们需要与人竞争,有时合作则会带来更大的利益。关键是应该根据具体情况理性判断应该采取竞争还是合作。时常反思自己是否受到了零和偏见的影响,也可以帮助我们更好地做到这一点。

本文摘自《科学世界》2023年第12期

新媒体编辑 | 张丽君


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