同课异构显智慧
多元教学促成长
教学因交流而多彩，课堂因互鉴而丰富，教师因互学共进。2024年10月29日实验中学察哈尔校区开展历史学科师徒“同课异构”教研活动，副校长贾永丽、主任丁月茹及全体历史组老师参与活动。
精彩课堂
纪丽莎老师
学科委员纪丽莎老师利用图片展示美国的历史上的几位著名总统，引发学生思考美国历史发展进程中的关键事件和阶段。在教学中，引导学生观察地图，思考领土扩张对美国社会产生的多方面影响。通过模拟北方资本家和南方种植园主的对话，呈现双方的矛盾，让学生深刻体会南北矛盾的尖锐性。通过探讨美国内战的性质、对国家统一和经济发展的影响以及局限性，引导学生全面认识这一历史事件的意义和价值。最后通过对比美国独立战争和内战，让学生认识到独立和统一是一个国家发展和强大的政治前提。
刘文跃老师
刘文跃老师通过介绍林肯总统引入美国内战的历史背景，激发学生兴趣。然后，通过思维导图的方式分析南北经济差异，强调奴隶制存废矛盾。让学生明白内战因经济矛盾而起。接着让学生梳理战争过程，讲述南北双方实力对比及战争转折。使学生了解战争经过和关键节点。深化认识，探讨内战对统一、奴隶制和经济的影响，以及局限性，培养学生全面评价历史事件能力。最后对比独立战争和内战，加深对美国历史发展的理解。
评课议课
学科委员纪丽莎老师就此次活动做出总结，纪老师指出材料的选取要有层次、有梯度，对应材料的问题也有有设计、更明确，要把课堂交给学生，要多角度的引导学生。
课后贾永丽校长和丁月茹主任进行了精准点评。贾校首先肯定了各位教师课堂上的精彩呈现，对年轻教师的成长给予肯定。建议年轻教师在未来课程中多向资深教师学习并继续探索创新教学方法，以促进学生更全面的发展。
丁月茹主任建议初三要多关注临界生，设计分层作业，要多向经验丰富的老师学习教学及课堂管理方法。
评
课
课堂结束后，历史组全体教师对两节课的教学设计、教学过程、效果以及学生评价等方式进行了多方位点评：
刘文跃老师教学设计新颖、主线清晰，通过思维导图和创设情境的方式让学生能够清晰地认识到美国内战的南北矛盾，对战争转折的两个文件问题设置层层递进。并且运用了丰富的史料和生动的案例，使得课堂内容既充实又有趣，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
纪丽莎老师的课将美国内战置于资本主义扩展的大单元背景下，巧妙地让学生清晰地理解这一历史事件在整个美国历史长河中的位置和影响，构建起完整的知识体系。纪老师控对课堂的把能力非常出色，她能够根据学生的反应，灵活调整教学节奏。同时，教师还善于运用提问等方式，激发学生的思维活力，使课堂氛围始终保持活跃而有序。
各位老师毫无保留的分享各自的教学经验，使参与活动的老师受益匪浅。
教学路漫慢
研途皆风景
学习本无底
前进莫彷徨
钻坚仰高，笃行致远。一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。思想的碰撞往往才能擦出激励前行的火花。身为实验中学察哈尔这个大家庭中的一份子，我们每一位教师都追求专业，向往更高，于是我们汲取他人之长，补自己之短，共研共学，笃定前行问道远方。
编辑、文字 | 刘文跃
初 审 | 丁月茹
复 审 | 贾永丽
终 审 | 赵 新
