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基于核心素养下的课堂教学
——平度市高中音乐教研活动在平度一中举行
12月11日上午，平度市高中音乐“基于核心素养下的课堂教学”公开课展示暨典型教学经验交流活动在平度一中多功能厅顺利举行。本次活动由音乐教研员张婷婷老师主持，平度一中陶宥臻主任及平度市高中音乐全体教师参与活动。活动共包含公开课展示、经验交流、活动总结三个模块。
一、公开课展示
1.平度一中王桐桐：音乐鉴赏课《多彩的民歌》
多彩民歌
在教学过程中，王老师尝试引导学生通过欣赏、学唱不同风格的民歌，让他们能够跨越时空的界限，去感受那些遥远而真实的生活场景，从而加深对中华文化的理解与认同。通过体验过滩号子、山歌、小调等作品，学生们不仅学会了如何演绎民歌，更在创作过程中融入了自己的思考和情感，让古老的旋律焕发出新的生命力。这种将传统与现代相结合的教学方式，不仅激发了学生们的学习兴趣，也培养了他们的创新意识和团队合作能力。在今后的教学中，她将继续探索实践，让民歌的光芒照亮更多人的心灵，让中华文化绽放得更加绚丽、光彩。
2.平度九中袁娜：音乐鉴赏课《人民音乐家——聂耳》
人民音乐家 聂耳
袁老师高度注重学生的音乐感知培养，通过学唱歌曲、编排节奏等丰富多样的形式，充分彰显了学生的主体地位，使得课堂气氛热烈非凡。在小组合作环节中，学生们重点体验了《金蛇狂舞》里“螺蛳结顶”这一独特的音乐创作手法，有效锻炼了学生的节奏感，极大地提升了小组的团队协作意识，班级学生的凝聚力也在这一过程中得以显著增强。这节公开课对于培育学生的爱国主义情怀，传承并发扬聂耳精神有着不可忽视的重要意义。
二、经验交流
1.平度一中赵丽萍：
《高中音乐教学中“加强中国元素，培育核心素养”理念的价值探究》
赵老师基于高中音乐课程核心素养教育目标，将学科核心素养培养融入教学的各个环节，阐述了深入挖掘音乐中的“中国元素”在高中音乐课程实施中的价值意义。在高中音乐课程中加强“中国元素”的体验具有重要意义，它不仅有利于德育和美育教育，更能感染学生的心灵，陶冶学生的情操、提高学生的审美，进而帮助学生在学习音乐的过程中树立正确的世界观、人生观和价值观。丰富学生的审美体验，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心与自豪感，充分发挥音乐课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。
2.平度一中王旭玲：
《如何在高中音乐教学实践中有效地融入“中国元素”》
王老师强调在高中音乐教学实践中融入“中国元素”，不仅能够丰富音乐鉴赏教学内容、学生的音乐知识，还能增强他们对中国传统文化的认同感和自豪感，更好地理解和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。日常教学中，在教学设计与方法融入“中国元素”，鼓励学生进行创作实践；在学校艺术活动融入“中国元素”，近几年学校艺术活动中呈现出很多优秀的作品：例如舞蹈团的汉唐舞蹈《青山赋》《清平乐长安十二时辰》；合唱社团《强军战歌》《山河已无恙》《一路向上》；艺术节《历史的丰碑》《我爱你中国》《党啊亲爱的妈妈》《旗帜更鲜艳》等等。在普通高中音乐教学实践中融入中国元素，可以提升学生的音乐素养，也能丰富我们的教学活动，帮助学生建立更加全面的文化视角促进学生全面发展。
三、活动总结
教研员张婷婷老师对两位授课老师的课堂展示给予了高度的评价，肯定了两位青年教师的进步和成长，并针对两节课分享了自己的深刻见解，也对两位教师的经验交流表达了赞许与期待。张老师说，在高中音乐教学实践中挖掘“中国元素”，在音乐课程实施的价值和意义、音乐教学设计与方法、学生艺术活动中融入中国元素的做法值得推广，期待老师们能在今后的教学实践中，深挖教材，夯实学生文化素养，推出丰富的展示课，充分发挥音乐课在培育学生核心素养中的重要作用。
张老师强调，在今后的教育教学工作中，我们要加强团队协作意识，集思广益，有大单元教学理念，课件制作遵循美观、科学、合理的原则，教学素材选择遵循辅助教学的原则；分析作品由浅入深、由简入难、层层深入、透彻赏析。
在接下来的工作中，各学校音乐教师要加强音乐教育领域的理论学习、课题研究，加强集体备课、听课评课活动，通过老师们多维度的备课磨课、研讨交流与分享，使青年教师教学水平迅速成长，全面提升高中音乐教学质量，展现高中音乐教师的锦瑟年华。
供稿||音乐组
编审||宣传中心
审核||代治刚
