青年之光
近日，平度一中英语组青年教师季琳琳展示了自己的研讨课《Like Father, Like Son》。本节课通过深入阅读一篇主题为“妥善解决父子间矛盾”的戏剧语篇，引导学生习得与家庭生活相关的语言知识，引发学生对家庭生活、家人关系和血脉亲情的思考，使学生能够联系自身实际，合理选择解决家庭矛盾的有效途径，积极探索构建现代和谐家庭的新方式，帮助学生形成“珍视亲情，珍爱家庭”的良好品格，落实立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观。
▲英语组青年教师季琳琳授课
高中生正处于心理上的“断乳期”，自我意识明显增强，独立思考能力不断发展，在心理上和行为上表现出强烈的自主性，但由于现实经验和认知的局限，对父母有一定的依赖性，这使得父母与子女之间易产生分歧或矛盾，因此本节课注重通过引导学生深入分析语篇中的父子矛盾，帮助学生正确看待并妥善处理家庭矛盾，树立正确的家庭观。同时学生对本篇文章的语篇类型——戏剧了解甚少，因此本节课通过文体特征辨识、快读获取大意以及完成“故事山”等活动，帮助学生掌握戏剧的文体特征、基本要素、戏剧的情节发展脉络及人物角色的情感变化。除此之外，本节课通过深入分析戏剧冲突、创造性复述及小组合作探究等提升学生的思维品质及语言能力。授课过程中，教师始终关注学生的主体地位，注意落实英语学科核心素养，力求打造高效英语课堂。
“双讲双评”是指同一课题讲授两次，评课两次。第一次授课由包组领导，青年指导教师和本组全体教师参与听课和评课，重点指出授课的不足并帮助制定具体的修改方案。在此基础上，教师再进行第二次授课。通过反复揣摩，多次推敲，力争打造高质量课堂，进而实现课堂优质化、教案精品化、作业作品化、批改精细化。
▲英语组教师艾春辉精心指导
▲英语组青年教师季琳琳二次讲授《Like Father, Like Son》
反思重建
青年教师季琳琳说——课堂是教师的立身之本，是教学的生命线，作为青年教师，更应该重视课堂的设计与开展，在深入研究课标和学情的基础上，打造有魅力的品质课堂，实现教育教学的提质增效，落实学科核心素养的培养，促进学生的全面发展。
在课堂中，教师要重视学生的主体性地位，创设民主、和谐的课堂氛围，开展丰富的课堂活动，通过有深度有价值的问题链引导，组织小组合作探讨等，调动学生自主学习的积极性，提高英语学习能力和语言运用能力。另外，教师要做到因材施教，陶行知先生曾说过，陪养人犹如种花木，首先要了解花木的特点，然后在此基础上区别于不同情况进行浇水施肥和培育，这叫做因材施教。因此教师在课堂中要本着以生为本的教师观，尊重学生个体的差异性，通过设计类型多样、丰富多彩的教学活动以适应不同学生的特点，采用灵活多样的教学方法，使每个学生都能在自己原有的基础之上有所提高和成长，取得良好的学习效果。
青年教师要牢记习总书记所提出的教育家精神，不断向优秀的教师前辈虚心请教，坚守教育初心，怀着对教育的热爱，持续学习，积极探索，深度反思，明己之短而勇进，望高峰而攀登，赋能学生的全面发展。
供稿||青年教师自主发展委员会
编审||宣传中心、韩港
审核||代治刚
