青年之光
近日，平度一中语文组青年教师于洁展示了自己的研讨课《自然之声与人文探索》，复习联读高中语文部编版选择性必修下第三单元的《种树郭橐驼传》和《石钟山记》，通过理清两篇文章写作思路，深入领悟文章所传达的“顺应自然规律”“事不目见耳闻，不可臆断有无”的精神， 结合时代背景体会柳宗元与苏轼的文人担当。此外，两篇课文都是因事说理的名篇，由小事入，由深理出，其说理过程及方法值得借鉴，可以弥补学生当下议论文写作短板，所以本节课除了领悟自然之理外，于老师还引导学生从课本中发现、积累素材，提高课内素材的迁移运用能力。
▲语文组青年教师于洁授课
本节课设计针对于高三语文一轮文言文复习，学生经过前两年的学习和考练，有较好的文言文翻译理解能力，对高考文言文命题形式有一定了解。但在教学中，我们发现学生对文言文的复习仅停留在浅层认知，对课本素材的积累、运用和迁移能力尚弱，只是机械学习而不会应用于写作中。所以，于老师针对这种现状设计了一堂“跟着教材学写作”的课，重视学生情感阅读体验与心灵感受，充分放开、放手，让每一位学生都沉浸于文本，细细地去品味和咀嚼文本，形成个性化、多元化解读。
“双讲双评”是指同一课题讲授两次，评课两次。第一次授课由包组领导，青年指导教师和本组全体教师参与听课和评课，重点指出授课的不足并帮助制定具体的修改方案。在此基础上，教师再进行第二次授课。通过反复揣摩，多次推敲，力争打造高质量课堂，进而实现课堂优质化、教案精品化、作业作品化、批改精细化。
▲语文组前辈教师王青、刘春华精心指导
▲组内老师参与听课
青年教师的进步离不开学校团队的帮助，在每一次课后备课组都会根据本节课的活动设置，难点重点、学生反应、教师语速等细节问题深入探究，通过单独讨论、集体备课以及专题研究等方式随时随地展开，做到真正的即时反馈，灵活机动的教研常规活动。
▲语文组青年教师于洁校园生活照
新教师是学校的新鲜血液，教师成长是学校发展的内在动力，本次研讨活动，以“备课＋磨课＋课堂教学＋研讨交流＋课后反思”的形式进行，青年教师认真投入，在展现良好风貌的同时，更加快了自身的专业成长，从而助推学校整体教学水平迈向新台阶。
青年教师于洁说——如切如磋，语韵悠悠；且行且思，文道绵绵。语文，是一幅绚丽多彩的画卷，在每一个学子的高中的时光里徐徐展开。每一抹色彩，都是岁月的沉淀，每一道线条，都是思想的勾勒。每一篇经典的课文，都是一颗璀璨的明珠，散发着智慧的光芒。那古老的诗词，如明珠上闪耀的华彩，带着历史的韵味和情感的温度，引领我们穿越时空，触摸古人的心灵脉动。散文，则似明珠中流转的光晕，细腻的笔触、真挚的情感，让我们在平凡的生活中感悟美好与温暖。小说，如同明珠内蕴含的奇幻世界，跌宕起伏的情节、丰满立体的人物，开启我们对人性与社会的深刻思索。引领我们走进这如诗如画的语文世界，如同开启一场奇妙的心灵之旅。徜徉于浩瀚书海，我们相信“路随远，行则将至；事虽难，做则必成”，无论前路多么遥远，只要我们保持初心，持之以恒地努力，就一定能在语文教学的广阔天地中绽放出属于自己的光彩。
供稿||青年教师自主发展委员会
编审||宣传中心、韩港
审核||代治刚
