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︱第 2957 期︱
读侯老师《我的家 春 秋》感怀
文/高培先
《壮美昭陵》平台从第 2947期起连续三期刊载了侯金库老师遗作《我的家 春 秋》，读完首期开卷言和侯老师两位老同学分别作的序，虽还未及正文但我即被紧紧地吸引住了。两年为生其实自己并不真正“认识”侯老师。当读完最后一期后，一个“忆苦思甜”大会也没听过的景象不时浮在眼前：襁褓丧父，随母做佣，小学几断，间当相公（商铺杂工），弃读中专，破屋自学，考入大学，摘冠名师。由此，我知道了侯老师是实实在在的表弱腑刚，也知道了侯老师的人生风雨：早期穷的悲惨，中期拼的顽强，后期活的荣耀！
每每掩卷静思，心情激荡，总觉得应该写点什么。笔随时思，一气呵成千字文。曾分两部分拟在壮美昭陵平台留言区分享，可能还是因为长，发送了三次都未成功，只好作罢。
如果说老作家巴金的《家春秋》是小说版年轻人反抗、挣扎封建社会礼教的写照，那么，侯老师的回忆《我的家 春 秋》就是真实版的那个年代与穷苦命运抗争的原生还原。“我的一生，虽然算不上轰轰烈烈，但也涵盖了巨大的时代变迁”。读完全文，这几十字的开卷语就不用解释自悟了。
我是1974年春上的阡东中学，当时侯老师是教导主任。记得第一学期背馍路上就从高年级同学口中知道了学校的许多人和事。记忆深刻的是说侯老师编写数学书，那时虽然不注重文化课，但学生普遍对老师还是很敬仰的，听到写书，在场的同学无不觉得神秘了不起。当然，也略知侯老师身世复杂，“不算灰堆（村）人（当时语）”，但不知侯老师身世竟这样复杂穷苦！更不知侯老师原来这样有凌志、有气魄、有力行！
印象中侯老师一天总是风尘仆仆，忙个不停。到教室、到学生宿舍查纪律、查卫生；到不同班级查各种布置落实；那时正值“批林批孔”，学校大会较多，如各种全校、年级会和不同“五·七”活动动员会等，一般侯老师都会讲话。一次大会上严厉批评了一个班的课堂纪律，讲了带课老师在汉语字词方面的建树和名气，说自己也曾是老师的学生，要大家珍惜学习条件云云。这些话今天听起来很普通，或者还觉得有点说教。可在当时确实不多，感觉新鲜。实际上，那时重视学习的同学也不少，下午活动时间校外大渠上，晚自习后校水井房昏暗的灯影下，时不时能看到一些同学捧读的影子。
朦胧中感觉侯老师是在不觉意间为老校长分负。时任校长，确切地说是时任校革委会（革命委员会）主任为李（甫龄）老师，当时觉得年龄很大，现在回想可能五十多岁。听老校长附近村的同学说，老校长是位老革命，在西藏工作过。今读侯老师回忆方知老校长曾是他初中班主任。那个时候提倡开门办学和学生参与学校管理，我们这一级有位同学兼职校革委会副主任。临泾村一位种田能手给我们上农业基础课，公社农机站一位师傅是我们的农机课老师。
侯老师好像也会照相，曾看见他脖子上挂着照相机为相关活动和集体拍照。学校有台照相机，应该属比较值钱的家当，由专门老师掌管。毕业时各班自筹照相费，即便每人几毛钱有些同学也作难。
阡东中学高七五届一（2）班部分同学合影
“文革”时初、高中两年。我们七五级（七六年春毕业）没有参加升学考试，是完全推荐上的高中，全年级五个班，一个班大约六十人。侯老师的爱人曹老师是其中一个班的班主任，教数学课。侯老师的小儿子侯健大概三、四岁，由于经常跟着曹老师，同学无不知道他的名字，圆圆的脸，胖乎乎的，很可爱。
我们村距阡中十五里路，隶属两个公社。高考恢复初的一个时期，阡中在我们方圆影响较大，补习生上阡中不仅需要门路，而且还需要比较硬实的门路。作为校长的侯老师自然尤为荣光。这些是我寒暑假回村听说的。那时一个村考上一个中专生都会震惊相邻三村，侯家兄妹几人接连考上省城、京城名牌大学，在方圆影响之大是可以想象的。
“天命固然可畏，但在同样的大气候大平台上，人的意志、信心、毅力，也是决定命运的关键一环”。这是侯老师的闭卷语。上世纪三十年代中，侯老师出生在马庄白鹤村，后来住在阡东灰堆村，有同母异父的哥哥，又有同父异母的哥哥，然而落到实处是一个孤身渺渺、无家可归的人。从“孤身渺渺”到知名的、德高望重的高级教师（上世纪八九十年代中小学最高职称）和省级教育先进工作者，侯老师的闭卷语其实就是对自己七十五载人生经历的确切提炼。人生在世，俱顺有几何？如果一味地抱怨命运，其实是等以待萎。今天细细品味侯老师的话，可以说任何时候都不会过时。
相信，在同一地方比侯老师有成就者大有人在，同样也相信，在同一地方像侯老师这样身境、取得这样成就者不会很多，甚至凤毛麟角。侯老师的回忆录，“是一首人间真情的赞美诗、一曲鲲鹏展翅的颂歌，也是一笔可贵的精神财富。当宜细读之，深思之，珍藏之，弘扬之。”前辈“序”中的这个评价一点不过，评实契合，非溢美矣！
我是在侯老师逝世几年后才知道的，没有参加送别深感遗憾。今读老师回忆，感触颇深，这何不是半个世纪前老师教诲的延续！
2024.12.26于深圳
高培先，礼泉县烽火镇崖底高村人，中国飞行试验研究院退休职工，研究员，退休前一直从事于航空测试技术工作。
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