編者按：
第十二年的中秋月圓，深切感念南懷瑾老師。
我們特別推出新書《南懷瑾妙解史記》，以紀念南懷瑾老師辭世十二周年。
歡迎留言，表達你對南老師的緬懷紀念。留言點贊數前五名者，將獲贈《南懷瑾妙解史記》+《平安就是福》各一本。獲獎名單將於9月22日公佈，購買鏈接請見文末。
今日時勢，紛繁動盪，內心價值觀亦多元失序。
如何是應該？如何是不應該？怎樣才是正確的是與非？怎樣才是正確的善與惡？如何超脫於現實困境的重重泥潭，建立內在確然不可拔的精神中心？
南老師生前，多次特別提醒研讀歷史的重要性：
“我為什麼提這個歷史的重要？你們只曉得南老師教我們打坐學佛的，想明心見性，完全狗屁，你們怎麼談得上這個？誰也談不上這個。我始終有四個字，叫大家做學問要“經史合參”，把四書五經、佛經這些古典的學問跟歷史合起來研究。我書上也有，平常也講，誰去用過心啊？譬如你們很多時間讀中國古歷史，哪個人手上拿著歷史在研究啊？”
“今天現實世界的局勢，就是春秋與戰國的一個縮影。所以特別提醒注意，希望年輕的同學們，為國家的將來，為自己，都能花些精神，多去熟讀史書。如果把一切原則懂了，再看現在的世界，看未來的世界發展，就可以了然於胸，很清楚了。”
《道德經》：“執古之道，以禦今之有。”叩問“古道”，重新研讀歷史，於今尤為必要。雖然時空不同，人心卻古今皆同，所面臨的困境挑戰與問題解決方案的本質亦同。前人打怪升級留下了極為豐富的寶藏經驗，我們若能超越時空差別的“壽者相”，自然能聰明借力，吸飲甘露，探得真諦，避開種種迷霧、誘惑與歧路，明確當下未來的抉擇取捨。
南老師著述中，有多處解讀《史記》重要篇章之密意以及司馬遷寫史之深心用意的內容。許多極為珍貴的啟發性卓見，對現代人具有高度參考價值，但散落分佈在其數十本著述中，讀者難以整體通盤瞭解。
鑒於此，我們首次對南師講述《史記》進行了系統化梳理集結，以供讀者縱覽全貌，方便學人全面研習。
我們特別邀請你，進入南師妙解《史記》的奇妙空間，處處含藏啟人慧思的關鍵性問題。
第一章，闡明司馬遷寫史不為人知的深心用意：
·《史記》為什麼並不是一部史書？
·司馬遷為什麼並不是一個歷史學家？他的思想從何而來？
·如何读懂《史记》暗藏的“历史眼”？
·為什麼不要忽視《史記》每篇末後的“太史公曰”？
......
第二章，解讀《史記》重要篇目背後深邃獨特的“歷史眼”：
·《史記》“八書”：為什麼真正讀懂歷史，要從《史記》“八書”入手？
·《五帝本紀》：中國的歷史到底有多久？
·《伯夷列傳》：為什麼南老師讀了一百遍《伯夷列傳》？
·《貨殖列傳》：世界上最誘人的是什麼？
·《孟子荀卿列傳》：何必羞於談“利”？
·《蘇秦列傳》：千古人情的嘴臉
·《遊俠列傳》：中國武俠的鼻祖
·《刺客列傳》：為什麼荊軻註定會失敗？
·《神龜列傳》：神龜也難逃厄運
· “隱士”：中國文化真正的幕後主角
......
第三章，介紹現代人為什麼要讀史以及讀史的珍貴方法：
·到底什麼是歷史？
·為什麼現代人駕馭未來更要熟讀歷史？
·研究歷史文化的一條核心路線是什麼？
·為什麼這個時代正是“廢興存亡”的關鍵？
......
這本書，可能孩子拿起來都會愛不釋手。南師講故事的文字般若，實在引人入勝欲罷不能。而它雖易入卻愈品愈覺其深妙。司馬遷“藏之名山，傳之其人”的春秋筆法和兩千年後南老師的奇絕妙解遙相呼應，每一篇章都可構成一道不同的奇絕景觀，處處起高峰；每一篇章的內涵寓意，延展開來都可寫成一部大書，南老師拋出了一道又一道與人生、歷史、文化息息相關又極為關鍵的深刻命題，若要安身立命，若要明白地活著，這些問題恐怕很難繞過去，需要我們直面、深思。
“道業名山不費尋，天人三界有聲聞。夜來再把吳鉤看，辜負平生救世心。”這是南老師的悲深行願。我們也希望借《南懷瑾妙解史記》出版之際，再次祝禱人心安定，家國平安，世界和平。
