悟行相长
思行并进
教师的工作，是一个需要不断学习、进步和发展的工作。苏霍姆林斯基说过，教师应该像一个活的泉眼，让知识的甘泉源源不断地流淌进学生的心田。教师不断提升自我，方能润物无声，不断的学习，才能不断进步。2024年8月19日至21日，经开区教体服务中心安排了为期3天的名师、骨干教师专业培训。
虽然是短短的三天学习，但当我聆听教育专家的真知灼见，每一天都能感受到思想的碰撞与灵感的迸发。专家们的讲座内容深入浅出、旁征博引，让我感到如沐春风。
教师的专业成长是教育事业发展的重要基石。只有具备专业素养的教师，才能够为学生提供优质的教育服务，促进他们的全面发展。专家韩叙虹的《让教学设计成为教师发展的阶梯》中指出：采用以“学”为中心的教学设计理论，构建创新课堂的教学体系，这是一种心的“教”。新课标是教学设计的指路明灯，新思路是教学设计的核心。教师的专业发展要坚持学习，及时反思，积极参加培训，坚持写作。专家王亮亮《名师专业素养提升路径》，从五个方面进行分析：一、德育为先，全面育人；二、核心素养，学科思维，育人功能；三、面向全体，体现差异，关注发展；四、问题引导，展现思维，体现过程；五、重视背景，加强实践，体现应用，对我的专业发展的提升起到了一定的推动作用。
“教师专业发展”是教育界的高频词。专家杨小敏在《问题解决导向的中小学教育教研——研究选题和课题申报》中娓娓道来研究是教师专业发展的重要驱动力，教师的专业成长是教育事业发展的重要基石，只有具备专业素养的教师，才能够为学生提供优质的教育服务，促进他们的全面发展。
一个人一天只有24小时，对于教师来说该怎么做？专家吴欣歆的《骨干教师专业发展的路径和策略》中多次强调读书的重要性，对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。无一例外，身边的名师都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事，那就是读书。大量地、广泛地、坚持不懈地阅读，就是教师专业成长的秘诀。教师专业成长历程实际上是两个转化的过程，即“读书—底蕴—教学”，从读书到底蕴的转化就是积淀的过程；从底蕴到教学的转化，就是创生的过程。教师的底蕴是靠书堆起来的。
通过此次的学习，专家们先进的教学理念、独到的教学思想，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用，也深深地触动了我心灵的深处，我的思想境界得到到了提升，教学思路得到了开阔，专业发展之路得以明晰，也深感作为成为一名骨干教师的责任重大，同时也对未来充满信心。让我不断地反思自己过往的教育教学行为，同时，也激起了我强烈的求知欲。未来，我将追随各位教育名师的脚步，不断努力学习，不断提升自我，成就更好的自己！
