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接着，王老师从工作室理念、工作室目标、工作室路径、工作室学习制度、工作室评价、工作室研究方向六个要点介绍了工作室的制度建设和成长规划。工作室的理念是阳光心态、合作共赢、成就学生、发展自己。她指出，班主任工作是一项辛苦、琐碎、具有挑战性的工作，而班主任的精神追求和专业追求是支撑这一繁重工作的强劲动力。因此，我们要积极阳光，不抱怨，扎实科学带班实践，倡导合作分享，帮助每个孩子解决成长中遇到的难题，同时促进班主任的专业成长。
王老师详细介绍工作室班主任成长路径，通过听、读、说、做、写、思六个途径，以提升班主任专业素养，实现团队和个人的共同提升。问渠哪得清如许，为有源头活水来。唯有不断读书向上求索，才能源源不断地向下补给。特别提到“读”和“写”方面是我们容易忽略的。她分享了读过的班主任专业方面的书籍，还亮出工作室推荐的学习书籍。
工作室工作着力点
课题研究四方向：班会课;校园活动;家校共育;心理生涯教育
本学年工作：两主线+两辅线
第一条主线班会课。班会作为德育教育的重要途径之一，班会课在学校教育课程中发挥着重要的作用。
第二条主线校园活动。校园活动作为德育活动的重要载体，科学安排校园活动，能够增强德育工作实效。
第一条辅线：德育案例共研。整合班级管理中出现的典型案例，集众智慧、提炼升华，汇集成册、共享成果。
第二条辅线：教育书籍共读。研读至少一本心理健康专著、班主任专著。
本学期工作着力点：
本学期工作将以班会课为着力点，以三个年级主题教育活动为主线，对德育工作分层次、分类别、有针对性地展开。一是在起始年级即初一年级中开展“光荣与梦想”的爱校、爱国教育;二初二年级中开展“忧患与自豪”当代中国国情教育;三是在毕业年级即初三年级开展“使命与责任”理想信念教育。并对本学期工作进行了任务分解，建立了工作台账。
为了规范工作室管理，引领团队成长，创建共同学习、一起进步的良好氛围，工作室坚持“六个一”的学习制度和幸福积分的考核激励制度，以促使团队小伙伴的成长，激励他们追求幸福和卓越！
最后沃校长从个人、学校、学生三个层面分析了班主任工作的重要意义。强调工作室的意义就在于组团发展，相互成就。希望工作室着力解决班级管理和德育教育中的实际问题，朝学术化方向发展。韩卫涛副校长希望工作室成员抓住机遇，提升自己，成就自己;希望工作室能成为大家精神家园，在这里遇到更好的自己，成就更好的明天。幸福的教育是奋斗出来的，班主任最美的成长是学习！我们唯有认认真真阅读和学习，踏踏实实做事，才能为日常处理繁琐事务积累智慧，集聚能量。期待工作室在王老师的带领下，我们以更广阔的视角解读教育，以更博大的胸怀包容万物，以更专业的理论塑造自己。
