有句常被提及的诗：“不拘一格降人才”。这是清人龚自珍己亥杂诗中的一句。“降”者，生也。就是说，要打破一切不合理的条条框框，让人才生长出来。在人才的选用上，要“不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份”，可说是“不拘一格”的当代注解。
“不唯学历”，不是说不重视学习。人非生而知之，而是学而知之。人要成才，离不开学习，而且需要勤奋持久的学习，“苦学力文，不遑寝息”。学习，由小学生而中学生而大学生而研究生，沿着学校的台阶一格一格向上攀登，这是一种正规的途径。能走这条路的，自然很好。然而，由于各种条件的限制，并非是每个人都能沿着这一台阶爬到顶的。好在求师问道还有其它许多途径，只要愿意学习，还可以通过其它形式继续进行，各朝各代都有自学成才的人。如今现代科技的发展，多媒体互动，更为自学者开辟了广阔的天地。所以，读大学，有学历，能成才；不读大学，有着认真自学的经历，也能成才。倘若“学历”不是专指有学校文凭的学历，而是宽泛地解作为具有相应的学习经历，那么可以说，那些自学成才者也都是有“学历”的。
当然，现在讲“不唯学历”，是指“不唯”有文凭的“学历”。上世纪八十年代初，我国在确定人才标准时，是颇强调学历和职称的。“具有中专以上学历和初级以上职称的人员”，始能成为人才。当时人才的主要内涵，就是“学历和职称”。这在当时有其必要，对扭转刚刚过去的“文革”践踏知识、鄙夷教育的遗风，起了积极的作用，有力地推动了读书学习的热潮，促进了人才的培养成长。之后，随着社会经济文化的发展，对人才的学历职称的要求越来越高，许多地方都是以是否拥有大学文凭划线，没有相应文凭的人，即使有才华有能力，也淡出了人才的视野，从而逐渐形成一种“唯学历”的思潮。学历本是个好东西，加上了“唯”后，却把那些自学成才的人一股脑儿挡在人才大门的外面了。以此为标准，如果出了一个比尔·盖茨式的青年，创造了微软公司式的业绩，但也不能算人才，因为他没有读完大学，没有大学文凭。设计了杨浦、南浦、徐浦、卢浦4座大桥的桥梁专家林元培，也不能算人才，因为他只是中专生。显然，这将影响人才的发现、选拔、评价和使用，进而影响人才强国重大战略的实施。科学的大人才观，主要应看实际能力和贡献大小。
“唯学历”的不宜，还因为同是高学历的人，情况也不是一样的。人的手指有长短，同学历的人水平有高低。博士中多俊才，同时也有庸才。高学历的人虽然多学了一些知识，知识却要转化为能力，才能成为有用之才。如果手中有箭，只会拿在手中搓来搓去，老是找不到目标射出去，或者总是射不中目标，这样的知识，也是“徒然的笃学”。培根对他的“知识就是力量”的名言，有过这样的诠释：“学问的用处，是对于事务的判断和处理。”因此，是不是人才，是不是优秀人才，光看学历不行，重在实际能力，重在实际贡献。俗话说得好：“是骡是马拉出去溜溜看”。这样做了，就会多渠道地发现人才，就会“不拘一格降人才”，就会促使人们踏踏实实地在学习中增加知识，在实践中增长才干，不再只盯着学历，以“捞文凭”作为成才的目标。
