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AUTUMN
（2024·上海·中考真题）
阅读下面材料，按要求写作。
假如世界是一滩无形的水，每个人都在用各自的取水方式来认识这滩水。成长，就是在一次次对未知事物的探寻中，或拓宽眼界，或增长才干，或发现规律，同时找到更适合自己的“取水”方式。
请以“我也是个取水人”为题，写一篇 600 字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；
（2）不得抄袭。
古人认为由于浅而湍急的河流，不能用舟船过渡，所以把这样的水称之为弱水。《红楼梦》里，宝玉为了解黛玉的疑猜，说，弱水三千，只取一瓢饮耳。
从古至今，人类伟力日日增加，但内心的空间却不见得有多宽广。因此，能在大千世界里知足，专一地取到小小一瓢水，照照自己的真实模样，解解自己的心中饥渴，想来已经是一件浪漫而难得的故事。
感谢这样一个作文题，
用一种浪漫的方式
让我们重新看待写作，
看待生活，看待世界。
仲夏之梦
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班周子轩
指导老师 石晶莹
青山不晚，余风成霞。望着红日残霞，我觉得，我的旅行，该化作仲夏之梦了。
清晨的风，悄悄然入了我的鼻梢，一个喷嚏，我醒了，脑袋感到一丝模糊，我好像忘了什么，找不到头绪，睡衣扯着我去了家乡后面的那座山。
它真的名字，已记不太清了罢，只知道，这座山，蕴含了许多灵气，不然，阳光也不会朝这奔涌而来，溪水也不会将自己洗清澈让我去观赏。我走到了一个林子里，鼻子里潜进一股空气，就仿佛大自然都融洽在了里面。
走路的我，走着，走着。
因为还穿着拖鞋，我的脚只敢踏在草地上，软绵绵的，不时还会有露珠依附在我的脚上，我走着，走着，到了一口小溪边，又如"游鱼细石，直视无碍”。
溪水很清，我能看到乌黑的和乳白的鹅卵石。我还能看到，那些浅灰的，半透明的小鱼。我不会捉鱼，只是在旁看着鱼游着，游着；嬉戏的鱼，尾巴荡出了水面，惊着水花，惊起涟漪，我觉得自己被挑逗了，将鞋脱下，一只脚微微放进水中，溪水很冰凉，我很小心，两只脚缓慢地移动着，那些鱼似乎没有过多注意我。快了，就快了，我将手慢慢向鱼靠近。
呼的一声鸟鸣，我抬头一看，一只杜鹃鸟从我的上方飞过，等我回过神再找鱼的，鱼已没了影。我上了岸，穿上鞋，继续走着。
树林好像突然冒出了亮光，我循着光过去，一下，旷然了，是一片空地，有一个小树桩落在这，我跨了上去，这时，阳光，暖风都向着我来了。我张开双臂，享受着，这座山，好似一滩无形的水，而我，仿佛是来取水的人。
我不是在欧阳修的琅琊山，我，在自己的小山里。
我似乎记起我忘了什么了，在山上，在溪水中，原来，我忘了自己。
教师点评：
常建在《题破山寺禅院》中写道，“山光悦鸟性，潭影空人心。”骆玉明教授说，面对这个虚静的水潭的时候，心就像这个水潭一样，也是澄澈的。这个空寂澄澈的心，能够映照出世界的本质。所以进入自然的过程，也就是进入自己内心的过程。在走向自然的安静里，人就能深刻体会到社会的本质和生命的本质是一体的。
在这样一个清晨，十四岁的子轩与常建隔着遥远的时间长河默契的呼应着。子轩的脚步在山上，在溪水中，走进了自然，也慢慢的走进了自己的内心。在这样一个清晨，忘记自己是一件多么奢侈而幸福的事情啊。
被梧桐叶剪下的南大的影
2
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班张书玥
指导老师 石晶莹
怎么形容夏天？是春的片尾因而夹带着肆意的生命，是秋的开端因而携同着昏沉的倦态。
是在最炽热的节点选择南京。
跟随导航的提示音百转千回地来到了南京大学校门口，曾无数次在脑海中描摹构建的大门此刻真真切切地出现在眼前，不免有些恍然。
南京是梧桐的城，校园里的道路两旁种了排排的梧桐，灰白而块块树皮似墙皮般脱落的树干，像是在向过路的人宣示它们的年长，蓊郁的树叶将暖黄的阳光调色并剪碎，撒下灰调而斑驳的层层树影，蝉鸣叫着，喧嚣着，在影中飞坠。
氤氲的热气蒸的人有些困倦，不知不觉走到了操场，暑气似乎愈发浓烈了，却见跑道上有几道奔跑的身影，原本困倦昏沉我不由自主的跟上一行人，也在红色跑道上奔跑起来；两圈过后，只觉得浑身上下散发着滚烫的气息。急需一捧清水褪散，同时又有些恍然，为什么要跟着跑呢？操场上的人也走了出来，他们也是大汗淋漓。
我喝了一瓶水后只觉得浑身舒畅，又洗了洗脸，走到一栋教学楼，看见一扇门虚掩着，便轻手轻脚地溜了进去。是一间自习室，我很好奇，为什么暑假不回家去，回答我的却只是无声的寂静。自习室中的南大学子只自顾的埋头学习，刚才操场上见过的一行人也正坐在座位上，虽然流着汗，笔尖却在不停的挥动；那种静，似乎又有琤琮的水流声，我听了好久，终于发觉，是我心底产生的一泓清潭，我又悄悄的退了出来；我想，我之所以跟着他们一起跑，是因为我也在生长，我也拥有肆意的活力；校园的路上仍有不停穿梭的南大学子，那一刻，我觉得手中的水不再是普通的矿泉水，心底的清潭也有了形状，有了意义。
是肆意奔跑的活力，潜心学习的动力；我也是个取水人，在最炽热的夏天，在最向往的南京大学，我取到了一泓清凉的水，夏日既似春的肆意，又有似秋的昏沉，但，夏日更是生命，是前进，是被梧桐叶剪下的南大的影。
教师点评：
书玥的文字跳动着青春节奏，一转头，马尾辫彷佛已经打在了脸上，就像那不由自主的奔跑，就像那自然而然的舒畅，就像满怀期待的不以为然，就像郑州大学生组团夜骑四个小时去开封。谁不想大喊一声，青春真好呢！
以草木之身闯广阔天地
3
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班周千扬
指导老师 石晶莹
触目皆烦闷，我手中攥着半篇演讲稿，而另一只握笔的手再也写不下一个字。灯光有些暗了，晕染着我的惆怅。转而又尝试念出那半篇稿子，寂寞的家里只有我，却不敢放声，只是臆想着几十双眼的注视，便已觉喘不过气。
风从老家破旧的窗外吹来，捎来雨后的湿润，思索片刻，我轻叹，便放下手中的笔外出。
初春的风总还是有些凉，将衣服裹紧些，低头寻找路边的石子，又一脚踢开。忽而抬头，却见满目蓬勃着绚烂的红紫——是满山遍野的紫云英。
我惊喜这春寒料峭中的生气，一小株的紫云英绽放，并不十分引人注目，只是或星星点点连成一片，或朵朵相簇拥在一起，便让天地也为之生动。
踏步入田埂，俯身凝视，我轻轻触动那仿佛可以拦腰掐断的茎杆，唯恐将它们折断。可这却像是我的自大，我并未见它们在风雨飘荡中的呐喊，在寒风凛冽中挥洒下的热泪，便断定其柔弱。我不知道的，细弱的茎杆下深藏着它的坚定与勇敢。
起身欣然而行，忘路之远近，我只觉天地唯余紫云英蓬勃，而忘却了写不出演讲稿的愁绪，且让他们随风去吧，此刻只剩满心惬意。
风终于又吹回来了，恍然我却也觉得自己像紫云英一般渺小。只是转身望去，紫云英告诉我的，是它在风雨中的傲骨，与一颗毫不退缩的心。这样的坚韧，似流水不争先，而求滔滔不绝。我也不再踌躇犹豫了，便像紫云英一般，毫不怯畏地面对，书写下我之所想，与我之将说。
触目皆自然，处身其中，便向自然草木取一瓢水，聆听大地的呼吸，感受草木的心跳——它们以渺小之身在广阔天地呐喊的铿锵，来润泽心中因怯懦而不前的裂痕。我亦懂得，如紫云英般渺小的我也该站起来，不低头，向风雨，在广袤天地坦然书写自己的绚烂。
教师点评：
起身欣然而行，忘路之远近，原来是去看春天那渺小的紫云英。千扬的笔妙，妙在既能写出紫云英的渺小和柔弱，亦能写出紫云英的傲骨和铿锵。以草木之身闯广阔天地，蓬勃而勇敢。
奉献，包容，爱。
4
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班王晏阳
指导老师 石晶莹
世界如一汪无形之水，每取一瓢饮，便似再次认识了世界。
那天下了点小雨，天色苍白而阴沉，灰色笼罩了一切，头顶上“福利院”三个大字已掉了颜色，漆上锈迹。正值清晨，孩子们正在吃早饭，我跟随队伍走进食堂开展志愿工作。
“哎，你帮我去五楼送饭吧，可要做好心理准备，那里的孩子多少有些问题”，我点点头，提上餐桶往旁边的宿舍楼走，一路上碰上好几个孩子，甜甜的喊:“姐姐好”，可越往上走，扶手上积了层薄灰，空气中弥漫着丝丝缕缕的尿骚味，五楼的走廊蒙着牢牢的铁网，将光线分割开，闷闷的蒙上一层。往里看，我顿住脚步，只见那一张张小床上躺着许多畸形或残疾的孩子，我茫然无措的站着，看着这番近乎可怖的景象。
一阵脚步声传来，是一位女人，身上的粉色工作服泛着白，袖口处还沾着像是颜料的什么，她走到我面前，接过我手里的餐桶，未语先笑，眼角泛起细密的皱纹，道:“进来吧。”我抬脚跟上。
她走到一位脑瘫儿的床前，拿起一碗稀饭，舀了一勺，吹冷，递到那孩子的嘴边，柔声细语的哄着吃下，又用纸巾擦了擦他的嘴，“你给孩子们分一下饭，行吗？”她看向我，“给里面几个就行了。”我回了回神道:“好。”分到了一个残腿的小女孩时，她似乎是看出了我的好奇，她开口道:“她是徐老师，教我们美术，已经在这里很久了，她超级好，还带我去写过生呢。”我与她攀谈起来，原来徐老师是这么多年来唯一还在坚持的老师，从来没有请过假，小姑娘讲的兴致勃勃，我也认真的听着。
“分完了吗？”徐老师的声音传来，我急匆匆地走出，她笑了笑，“肯定是小梅又在和你说话了，她呀，就是个活泼性子……”，她细细数出一个个孩子们的乐事，语笑嫣嫣的样子印在了我的心底，荡出如波光般粼粼的长影。
我取了一瓢水，里面有奉献，包容，爱。
教师点评：
彷佛电影镜头，晏阳带我走进了一个不常会注意的世界，那里也许有残缺，但我们用奉献、包容和爱让它美好。赠人玫瑰，手有余香，愿每个角落都散发着善良的光芒。
成长如涟漪一般微小
5
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班隆文珊
指导老师 石晶莹
时间如水，世界如水，我的生活也如水。平静的水面，不需要汹涌的波涛，只需要那轻轻泛起的涟漪，虽转瞬即逝，但又真真切切留下过自己的影子。
“国旗下讲话你去不去？”
“我？我可以加油。”
“我不要你说其他，你就直接告诉我去不去。”
“去。”
办公室里，我终于是把这个机会稳稳地给抓住了。
这真是一个说大不大，说小也不小的挑战，因为我还从来没有在国旗下讲话。我对自己的朗读还是有一点点信心的，但我却胆怯站在全校师生面前。
稿子很快就写完了，我开始设想演讲当天的情况，不由得心底里发慌。不消说，我是一定会紧张的，要想在紧张的条件下避免出错，那就要有绝对的实力，于是加紧练习起来。我将草稿工工整整地又抄了一遍，开启录像就朗读起来。这一遍是不是读得太快了？别人会听得清我的意思吗？唉，又读错了；删掉这个字吧，顺口一点；这里停顿一下会不会比较好……不一会儿，稿纸上又满是删改，红笔印记处处都是。好一阵，我会因自己没有读准的字音而发笑，也会因读了好几遍都不顺耳的句子而将书本一甩。
时间如流水，潺潺的流走了。此刻我距离演讲竟只剩15分钟了，清晨的风很冷，清晨的阳光很暖，主席台上，我还将其熟悉、再熟悉。“敬爱的老师们，亲爱的同学们……”话筒已然递到手边，我提醒自己要慢慢地、慢慢地读，我的腿在发抖，可声音却响亮，周围万籁俱静，若流水推进。“我的演讲完毕，谢谢大家。”一阵掌声，我深深地鞠了一躬，手上终于就有风吹过，汗水风干了。
我就静静的站在主席台后，冷风吹得我抱紧身躯，一动不动的影子却跳跃出自由与欢愉，片刻轻松，时间定格这一刻。
也许，在长长的人生水流中，这只是微微的一阵涟漪，可成长本就是一就是如涟漪一般微小的事情，我从浮起的涟漪里取一滴清水来尝，品一味争取和享受的清甜。
教师点评：
文珊的文字彷佛细而长的触角，缓缓伸进生活的侧面，拨弄出那么一点点的收获，就足够让我们惊喜了。果然，成长如涟漪，微小而绵延。
该怨这书，还是该怨这虾
6
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班戴静文
指导老师 石晶莹
假如学习是我担上的一桶水，那么我想一定时时刻刻都是满的，随意舀上一瓢来， 滋味纷呈。
那天的世界像个蒸笼，河湖像口油锅，我们还是顶着这样毒辣的天去基地钓龙虾。那是一场迫在眉睫的考试，烧得我心间火辣辣的疼，只想能将自己变成一尊石像，隔开所有纷扰，永远定在这桌子前，不停的学下去好了，可母亲非要拉我。
湖面有清风吹来，凉快，但散不了一丝心中的燥热，我从口袋中摸出小小的古诗集册，将钓竿往砖上一搁，顺着那精心整理如群蚁排衙般的小字便开启了密密麻麻的背诵训练。我正读着，四乱的眼神又瞟到被扯动的钓杆，连忙拉起却是比不过那龙虾嘴快，只见空空的绳。我不服气，重新绑上肉丢入水中，以一个极其别扭的视角，一“视”二鸟的边看着集册边观察绳线是否有被扯动。
良机，备满了一盘的食饵，饵尽了，机也失了。姐姐打趣我：“你都把龙虾喂饱了，我们还钓什么嘞。”我羞得像只龙虾一样通红，愤愤地钳起钓杆，试着一心一意的等待，一分钟，三分钟，怎么回事？虾去哪了？噢，“姜太公钓鱼，愿者上钩”那我是该再耐心等等这命定之虾了。便又拿起集册背了起来，叽叽喳喳又几分钟，忍耐不住，扯出杆来，怎么是没有绑虾饵？
竹篮打水一场空，一心二用耗尽了时光，心中幽怨，不知是该怨这书，还是该怨这虾。其实归咎下来总得认得是自己的错，这得不偿失的学习法子真学不得！
你设想，你担着两桶满满的水，若是一边看书，一边走路，又怎能保证踩不到石子，背不了运呢。等到意外水全倾倒而出后，你才后悔。所以学习和担水一样，学便是学，休便是休，只有将心里那杆秤放平了，肩上这副担担稳了，才能更远更长久。
假如扁担的两端两桶水架的是学和休，你现在知道如何安排盈亏了吗？聪明的取水人。
教师点评：
你可以选择做一个随性的取水人，伸开双手走进大自然，像子轩那样；你可以选择做一个善良的取水人，走进多样生活，像晏阳那样；当然你也可以选择像静文这样，做一个聪明的取水人。
无形的水给予我有形的诗和远方
7
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班刘怀宇
指导老师 石晶莹
初三到来，学业的增加，压得我的生活只剩下了两点一线：上课的地方与家。但是那天，我却取了一汪活水涌入我的世界。
上午，我上完了英语培训班，一个人走在回家的路上，两点一线的生活令人枯燥，在培训班刚默了单词，兴许回家又要背诵课文，白纸黑字印入眼帘，把我的世界也只剩下了黑、白两色。 这时，一曲清脆欢快的歌声将我拉回了现实，只见几位老者正在那里奏起一段段余音绕梁的乐曲，唢呐、二胡……在尘世中奏起清幽的小曲，两点一线，在此时被打破，像水中投入的石块，激起一片涟漪。
我伴着音乐声远去，才发现我正在河畔上，沿河前行，浮光跃金，水面一片波光粼粼，夏天的余热过去，秋风的凉气走来，却带不走一片片柳叶上的绿，柳枝垂于水面之上，添了一些诗意。
我便如此走下去，天空万里无云，蔚蓝一直漫过远方的高楼，黑白的世界在此刻裂得粉碎，世界的色彩从一条河向四周渲染开来。打开窗，我呼吸到自由的空气。
水还是缓缓地流，人还是慢慢地走，可是我的眼中却有了一点亮光，无色的河给予我有色的世界，无形的水给予我有形的诗和远方。心中无水会干涸，但是我这一个取水人，总会在心中流过一条滋润于我心中的细河。
世界，就像一滩水，我不断地取其精华，在一滴滴水中看这个世界的投影。
教师点评：
《悲惨世界》中有两个避难所，一是音乐，二是猫。音乐将一切平凡的画面赋予深厚的意义，就像怀宇看到的那样，也像怀宇笔下所抒发的那样。
前方的路是纯粹的
8
我也是个取水人
明德蓝月谷学校2207班胡昕瑶
指导老师 石晶莹
初三的生活是短暂的，时间在我束手无策之时悄悄流逝，而我只能站在青春的尾尖静静眺望。
初三的生活是孤独的，我的个人行走轨迹由一个人到六个人到三个人，最后又回到一个人。一个人独自走在廊道上倾听微风拂过耳畔扬起发丝发出的回响，轻松悠闲，安静自在，却也有些迷茫。
周五放假的公交车如同一个大熔炉，人头攒动，挤得水泄不通。好不容易挤上公交车，耳边便是喧嚣如潮，吵闹声此起彼伏。每个人因抢座位而争得面红耳赤，不可开交。公交车内是闷热的，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了一般。堵车像淤泥一样堆积，车流挤压得缓慢而痛苦，使我烦躁焦急，东张西望，额头上豆大的汗珠划过脸颊，身后的衣服淌着汗水，浸透的衣服紧贴后背；我改掉以往的冷静，心里焦躁不安，只好把眼神投向了窗外。
前方的路是纯粹的。
看着窗外风景匆匆掠过，车窗虽不会讲话，但它一定记录了很多人的故事。有一种人聒燥热闹，总有讲不完的话，好似把公交车比作菜市场，在菜市场到处卖菜，无所事事；而有一种人沉默不语，虽额头汗珠一滴一滴落下，也不说话，安静地站在车上的角落里等待他的归属；更有一种人，那是最与众不同的，她在嘈杂喧闹的场面镇定自若地低头素描，仿佛这是一程为她准备的路。夕阳余晖透过树叶间的缝隙，落在她的脸庞上，晚风吹起了她的发丝。她自己就是一个世界，无人能够打扰！ 是珊珊，我的同桌。她爱画画在班里是出了名的，此刻，百闻不如一见。原来一个人的世界因为充实而绚烂。对她来说，也许，此时，前方的路也是纯粹的。
而我也彷佛受到了触动，眼睛默默的描摹起她侧面的每一个细节。我没有打扰她，只是内心坚定了一些想法，关于学习，关于朋友。
我的眼神再度投向窗外，往前走的路是纯粹的。
教师点评：
作文总是需要一点与众不同。公交车这个空间让故事有了一点与众不同。昕瑶的眼神里有独自一人的孤独，也领悟了独自一人的纯粹。当我们能用更丰富的眼光来看待世界，生活也就有了更多书写的可能。
AUTUMN
大大的世界里充满了小小的角落，角落里有甜的风，有一洼水，有山，有紧张迷茫的自己，还有音乐，有同样小小的花，有笑容。写作让我们重新检视自己的周围，有什么，忘记了什么。在与各地中考作文相遇的每个瞬间，其实我们都在梳理遗失在角落里那些珍贵而不易发现的美好。
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