探索“教育戏剧” 聚焦课堂教学
——陈淮高名师工作室受邀参加“昆山市高中语文“教育戏剧”课堂教学专题研讨活动”剪影
陈孝荣
2024年11月26日，受昆山市教师发展中心邀请，在江苏省产业教授、正高级教师陈淮高的带领下，“淮安市陈淮高名师工作室”成员陈孝荣、张新梅、陈明英等赴昆山市周市高级中学，参加了昆山市高中语文“教育戏剧”课堂教学专题研讨。本次活动旨在进一步推进苏州市基础教育前瞻性教学改革实验项目成果交流，探索运用“教育戏剧”提升学生语文核心素养的实践路径，助力昆山高中语文青年教师准确把握教材、教学重点和难点，解决实际教学中的困惑，促进有效教学方式和学习策略的改进与完善。
活动开始前周市高级中学副校长刘恺发表了热情洋溢的讲话，对陈淮高名师工作室成员的到来表示热烈欢迎，同时希望所有参会老师认真学习，加快成长。
震川高级中学许博识副校长围绕学校申报的苏州市前瞻性项目建设，提出了一些自己的设想，希望昆山的各位老师能够进行积极参与，多维表达，跨界融合，走深走实。
整个活动分为教学展示、评课、讲座和专家引领四个环节。
教学展示围绕《小二黑结婚》和《烛之武退秦师》两个课例进行了同构异构。
陈孝荣老师的课堂教学契合课标精神，能够紧密结合“中国革命传统作品研习”的学习任务群的具体要求，领悟教材单元意图，以“苦难与新生”为视角研读《小二黑结婚》，抓住文本“乡土气息”这一特点，探究悲喜剧的不同艺术表现形式，把主人公放在人物关系网络和生存环境之中探究“新生”的动力与原因，以人物为支撑开展多元化阅读。整节课安排合理，张弛有度，目标达成度高，问题环环相扣，思维层层进阶，学生素养得到提升，获得感强，整节课生动活泼，有感染力。
陈明英老师执教的《烛之武退秦师》，突破旧文的传统教法，巧设“天平”的学习情境，寻找本课的博弈砝码。由理清矛盾——演绎矛盾——再看矛盾，带领学生知其事、会其情、解其义。课堂不仅有教师的循循善诱，更有同学的趣味演绎，这是一节有趣、有料、有效的创新课。
张新梅老师以校园版《典籍里的中国》为例创设情境，通过演绎《烛之武退秦师》，以典读会和古今对话的形式，来赏析烛之武的语言智慧，并且由此带出主要人物形象。通过两类人物形象的对比，理解《左传》追求的儒家理想人格，引导学生追寻中华文明之光。
活动的第二个环节邀请了昆山市教师发展中心侯雪良主任进行评课，侯老师对本次教学活动的开展表示了热烈的祝贺，指出几节课都体现了依标教学特点，切合学习任务群和单元学习目标的要求，符合教学逻辑，充分体现了学情，通过活动的展示加深了学生对语文学习的理解，课堂上戏剧表现形式生动活泼，教学效果非常好。
第三个环节是由昆山周市高级中学教科室嵇春艳主任作了关于“昆山市高中语文‘教育戏剧’课堂教学”课题报告，分别从项目内涵和基本习式两个方面进行解读，特别是在第二方面从育人变革、课题驱动、师生参与、区城联动等四个角度进行了阐释，引发了在场教师的深入思考。
第四个环节是由工作室领衔人陈淮高教授作了关于“端正文风‘气’自华”的作文讲座，陈教授说，一个“正”字，内涵深远。联系当下的高考作文，应做到以下三点：一是观点正确，二是中正平和，三是文风雅正。特别强调指出，文华，简而言之，就是文句华美、画面壮美、气势磅礴、情感充沛、气象峥嵘。在当下高考作文中，文华显得尤为重要。因为考场作文往往围绕日常事理而展开，话题不殊，而文章的高下之异，往往在于语言是否华美。另外，很多宏大主题的作文，如日新月异的国家发展或民族复兴的壮丽图景，其语言自然需要“凌云健笔意纵横”“清词丽句必为邻”。这样文华才能与文正珠联壁合。否则，粗粝寡淡的语言，是不能充分展现其内在美与力的。陈教授旁征博引，语言风趣，以丰富的知识储备和个人魅力吸引了在场的每一位学员，赢得大家阵阵掌声和喝彩。
整个活动，过程紧凑，内容丰富，昆山市11所学校的近百名新老教师参与其中，共商新课题，新课标，新教学，大家收获满满，既提高了对教育教学的理解，也加深了文化沟通与交流，并对本次活动的圆满开展给予了广泛好评。
2024
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