聚焦课标新理念 赋能课堂新形态——广东省陈荪名教师工作室举办第六次研修活动

以学定教，创课堂教学新形态

非常感谢广东省陈荪名教师工作室所搭建的学习平台，让我有机会聆听王贵林院长关于“新课标理念下课堂教学形态变化的思考”这一专题讲座，王院长以其对新课程标准方案的深刻解读，深入浅出分析了我们的课堂该用怎样的形态，才能真正有效助力学生核心素养的培养与发展。

诚然，正如王院的精彩分享里所提及的，作为一名新时代的老师，始终坚持立德树人的根本任务，立足课堂，从关注教、教什么，到关注学、如何学，转变教与学的理念，才能真正构建学习中心课堂，紧扣新课标精选指向学习要素的学习内容。我们在课堂里，既要关注知识的对话，也要关注思维的对话与情感的对话，关注学生思维的发生点与发展点，以“问号”促思，以思促学。

今天的讲座，余音绕梁，为此时的盛夏带来清凉，更为明天的前行指引方向。如此理想的课堂教学形态要实现，靠的是在座的每一位老师，这更对每一位教育者提出了更高的要求。今天我们有幸聆听王院长的肺腑之言，更学会珍惜一切成长的平台，保持躬身学习的态度，读己，读经典，读人，读社会，让自己的课堂成为思创共生、师生共长的舞台。

6月28日，我聆听了韩山师范学院王贵林教授关于新课标实施的讲座，他对新课标实施的解读让我受益匪浅。印象最为深刻的是他根据2023年5月教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》，深入解析了教学改革的关键环节与重要领域。这次讲座不仅为我指明了新课标实施的方向，也让我对教学改革有了更深刻的理解。

在讲座中，王院长强调了从知识本位走向素养本位的教学目标，这让我感受到教育的本质不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力和素养。通过实践教学、探究学习等方式，我们可以让学生在掌握知识的同时，也能够提升他们的创新思维、批判性思维以及合作能力等关键素养。

王院长还提到了打造基于学科实践的课堂教学新样态，这让我意识到实践教学在学科教学中的重要性。通过设计真实、有意义的学科实践活动，我们可以激发学生的学习兴趣和动力，让他们在实践中探索、发现和解决问题。这种学习方式不仅能够提高学生的学习主动性和积极性，还能够培养他们的实践能力和创新精神。

在教学关系上，王院长指出，我们要从教学为主走向学习为主，构建学习中心课堂。这让我意识到学生在学习过程中的主体地位和教师的引导作用。在教学过程中，我们应该尊重学生的个性差异和兴趣爱好，为他们提供多样化的学习资源和路径，引导他们自主学习、合作学习和探究学习。同时，我们还需要关注学生的学习反馈和学习困难，及时给予指导和帮助。

在教学内容上，王院长提到了从碎片化到结构化的转变，并强调推进少而精的通透式教学与深度学习的重要性。这让我意识到知识之间的内在联系和逻辑关系对于学生学习的重要性。通过精炼的设计、通透的教学内容和任务，我们可以引导学生深入思考和探究，培养他们的深度学习能力。

这次讲座让我深刻认识到新课标实施的关键环节与重要领域，也让我更加坚信教育改革的必要性和紧迫性。在未来的教学工作中，我将以这次讲座为指引，不断探寻教学新径，在素养的田野上深耕细作，为学生的全面发展贡献自己的力量。

6月28日上午，我有幸聆听王贵林教授关于《新课程理念下课堂教学形态变化的思考》的讲座，深受启发，其中的许多观点直击教育的核心问题，让我对当下教育有了更为深刻的认识。王教授的话语间，传递出的是对教育的深沉思考和殷切期望。

王教授强调，当下的教育应当聚焦于优质高效的课堂。他认为，课堂是教育的主战场，是知识传递、能力培养、情感交流的关键场所。在新课程理念的指导下，课堂不再仅仅是教师单向传授知识的场所，而是学生主动参与、积极探究的学习空间。这一观点，让我深感认同。传统的课堂是“填鸭式”的灌输课堂，知识主宰着课堂，教师成了知识的权威，学生成了知识的“容器”，教学过程成了“复制”知识的过程，而忽视了学生的主体地位和实际需求。新课程理念下，教师的课堂应当向对话课堂转变，达到“知识对话、思维对话、情感对话”，让学生在对话中学习，在体验中进步。

王教授特别提到了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这三个问题。这三个问题，实际上是教育的根本问题。对于“培养什么人”，我认为，教师应该注重培养学生的综合素质，让他们不仅掌握知识，还具备创新精神、批判思维、合作能力等多种能力。对于“怎样培养人”，我认为，教师应该注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能得到适合自己的教育。对于“为谁培养人”，我认为，教师应该为国家和社会培养有担当、有责任、有能力的公民。

学贵有思，思而行远。王教授的讲座，让我受益匪浅。我对新课标有了更深刻的认识，对新课堂教学形态变化也有新的理解。今后的教学中，新课标理念必将耕植于我心，生发于每节课堂。学生在一个优质高效的课堂里得到更好的发展。同时，我也应当不断地更新自己的教育教学理念，不断地学习，不断地补充新的知识，不断地提高自己的教育教学技能。

今天，我有幸聆听了王贵林院长的讲座，深受启发。王院长以全新的更高的角度，给我们一线教师阐释2022年出台新课标的背景、目标、意义，以及两年来各地实施的现状。他深刻地指出，随着中国社会生产力的快速发展，新课标的实施是新时期提高教学质量的客观要求。许多根深蒂固的传统观念在有意无意间、或多或少地阻得新课标落到实处。他强调，我们必须转变传统观念，必须与时俱进、积极进取。他用自己生活中的事例告诉我们怎么样做一个走在改革前沿和自带正能量的人，并列举了把新课标真正落在实处需注意和转变的事项，尤其是他提出的“四读”的第一要务是“读自己”，这全新的提法让我陷入沉思，读自己不仅要读自己的优势，更要有勇气去面对自己的不足。反思自己哪些是可以传授给学生的，哪些是自己需要不断努力去学习的。工作中，人容易产生路径依赖的心理，甚至得过且过，迷失自己。王院长强调，每个人都要内生动力；如果一个组织内生动力不足，就可以引入“鲇鱼机制“。一个人内生动力的前提是始终充满正能量。他说“一个焦虑的人，他是活在未来的；一个抑郁的人，他是活在过去的；只有那开心快乐的人，他才是活在当下的。”一个正能量的人要做到“知行合一”。王院长把落实新课标的主题解说得深入浅出，条分缕析，层层推进，让人听了还想再听。

我第一次认识王院长，彼此交流不多，但很让人佩服他渊博的学识，独特的见解。

6月28日，王贵林院长带来一场精彩纷呈，生动有趣的讲座，我有幸参加，认真聆听后受益匪浅，感触良多。

当谈及“新课标背景下课堂教学形态变化的思考”时，王院长做出详细而深刻的讲解，理论结合实际，引人深思。其中有两点让我深受启发：

一、如何从“灌输”课堂向对话课堂转变。王院长给出具体的解读，对话课堂要达到知识的对话、思维的对话和心灵的对话。从三个维度思考：相信学生；笃信过程的价值；传授知识的过程，还应该做什么？反省自己的日常教学，相信学生并没有真正做到，有时考虑到一节课的教学内容和教学目标，结论性的问题并没有给予学生充分的思考，这样就难以做到以学生为主体。

二、从重学轻思向学思结合转变。思考是创新的关键，批判性思维是高阶思维的核心。王院长提出，教人以信？教人以疑？当我犹豫不决时，王院长指出价值观要教人以信，知识类则教人以疑，课堂上引导学生善学更善思，思考、思考、再思考。思考从质疑开始，经过疑惑或质疑后，才可达到深信无疑；经过疑惑或质疑后，才可以达到深刻理解。

王院长的讲座，让我醍醐灌顶，好似一盏明灯指引着我今后的教学工作，让我对自己的课堂积极反思，加以改进，不断完善。

在聆听了韩山师范学院王贵林教授的《新课标理念下课堂教学形态变化的思考》讲座后，我不仅对新课标理念的深入解读有全新的了解，同时对教育本质的深刻反思。在他的娓娓道来中，我逐渐领悟到，教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂、启迪智慧的过程。新课标的推出，正是对教育理念的重大革新，它强调学生的全面发展，注重培养学生的核心素养和实践能力。

通过这场讲座，我深刻感受到，作为教育工作者需要不断更新教育观念，紧跟时代步伐，以更加开放、包容的心态去面对教育的变革。新课标的实施，要求我们更加注重学生的个性化发展，关注他们的兴趣、特长和需求，从而制定出更加贴近学生实际的教学方案。

同时，王教授的讲座也让我认识到，教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们以高度的责任心和使命感去担当。我们要时刻保持对教育事业的热爱和执着，用心去聆听每一个学生的心声，帮助他们发现自己的潜力，引导他们在成长的道路上不断前行。

总之，王教授的讲座让我深刻领悟到教育的真谛，也为我未来的教育工作指明了方向。我将以更加饱满的热情和坚定的信念，投身于教育事业中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

非常有幸聆听了王贵林教授关于“新课程理念下课堂教学形态变化的思考”的讲座。王教授的讲座深入浅出，风趣幽默，理论结合实际，不仅为我打开了新的教学视野，也为我未来的教学实践提供了有力的指导和启示。

王教授提到，在新课标背景下，我们的课堂要从“灌输”课堂向对话课堂转变、从封闭课堂向开放课堂转变、从知识课堂向素养课堂转变、从重学轻思向学思结合转变、从重教轻学向教助于学转变 。这一理念打破了传统教学中教师主导、学生被动接受的模式，使课堂教学焕发出新的生机与活力。

听完讲座后，我深受启发。我认识到，作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要注重培养学生的能力和素质。我们应该积极尝试新的教学方式和方法，激发学生的学习兴趣和潜力，让他们在快乐中成长和进步。    非常感谢广东省陈荪名师工作室为我们提供了如此宝贵的学习机会，我将以此为契机，不断更新自己的教学理念和方法，做一名与时俱进的教师。

6月28号上午，我有幸参加了王贵林院长关于《新课程理念下课堂教学形态变化的思考》的讲座，我收获满满。王院长以幽默的语言让我反思:在今后的教育教学中自己要如何更好地构建对话课堂、开放课堂、素养课堂和如何更好地做到学思结合，让教助于学。

王院长在理论高度上给我们高屋建瓴的指点，在讲座的过程中，他更能通过生动有趣、接地气的案例分析，让我们加深理解。

其中让我印象最深刻的是以“果”为始，以“终“为始。听完讲座，我也一直在思考，在教学课堂中，我设计的教学过程每个环节是否都指向了目标？学生是否达成了效果？教学过程是否都是必要的？还是为了过程而“复制”过程？

正如王院所说:“思能深化，思能超越，思能创造。”我们应该“为思维而教”，学生应该“为迁移而学”。如此，新课标理念下的课堂教学才能真正为学生服务吧！

最后，再次感谢王贵林院长的讲座分享。谢谢广东省陈荪名师工作室搭建高品质的培训平台。感恩前行，一路生花。

6月28日上午，我非常荣幸地聆听了王贵林教授的专题讲座——《新课标理念下课堂教学形态变化的思考》。王院长深入浅出地阐述了新课标的核心理念，以及这些理念如何指导我们的日常教学工作。

王院长对课堂教学形态变化进行了深刻剖析，课堂的教学应更加注重学生的体验感和参与感。他提倡让课堂转变为对话课堂、开放课堂、素养课堂。正如叶澜教授所言：“教天地人事，育生命自觉”。作为一线教师，我们应当深刻理解新课程标准，深入挖掘教材内涵，将生活和教育紧密结合起来。在这样一个愉快且开放的空间中，我们应传授给教给学生鲜活的知识，激发学生主动学习的热情，让每一位学生的生命都能绚丽绽放。

作为一名青年教师，我深感自己是多么幸运。衷心感谢广东省陈荪名教师工作室所搭建的学习平台，以及王贵林教授带来的精彩讲座。我将以名师为榜样，勤勉认真，行而不辍，不断追求卓越，致力于成为学生成长道路上的引路人！

新课标实施的学习有感

今天，我有幸参加了王贵林院长的讲座活动，受益匪浅。王教授的给我的第一印象是幽默风趣，目标明确，更加注重实践和创新。他不再是枯燥的知识点堆砌，而是通过各种有趣的活动和案例，让我们更好地理解和掌握知识。这样的学习方式，让我感到既轻松又有趣。

此外，新课标还特别强调了培养学生的综合素质。教育不仅是为了学生考试取得好成绩，更重要的是让学生成为全面发展的人。这让我明白了教育的真正意义。虽然精彩的讲座已经结束，但我们对新课标的学习永远不会停止。

听完王教授的讲座，我深深地感受到了教育的魅力。我相信，在未来的日子里，在新课标的指引下，我一定能够能够把今天学到的知识和技能应用到实际教育教学中，让学生能更好地体验愉快学习。

今天，我非常荣幸聆听了王教授的讲座，受益匪浅。我体会到，“新课程理念下的课堂教学形态变化”对我们教师提出了更高的要求，也带来了更多的挑战和机遇。

王教授的讲座深入浅出，强调学生的主体地位，教师应充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在课堂教学中，注重引导学生独立思考，鼓励学生提问和发表见解，让学生在探究过程中获得知识，培养能力，养成良好习惯。

作为教师，我要不断更新教育观念，创新教学方法，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习动力，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献自己的力量。

6月28日，我有幸聆听了王贵林院长的讲座《新课程理念下课堂教学形态变化的思考》，受益匪浅。新课标形态下教学形态的变化是指从“灌输”课堂向对话课堂转变、从封闭课堂向开放课堂转变、从知识课堂向素养课堂转变、从重学轻思向学思结合转变。教学的最终目的是学生学到了什么知识、发展了什么能力和素养。这启发了我要深刻领会新课标理念并在日常教学中不断落实和践行，勤于反思，不断提升教学水平。最后，感谢广东省陈荪名师工作室为学员提供的学习平台，让年轻教师不断走在成长的路上。

理念、挑战与成长

——《新课标理念下课堂教学形态变化的思考》讲座的感悟

2024年6月28日上午，我有幸聆听了王贵林院长关于《新课标理念下课堂教学形态变化的思考》的讲座，无疑是一次富有启发性和深度的学习体验。以下是我从这次讲座中获得的感悟：

教育理念的更新：讲座中，王院长深入解读了新课程的教育理念，强调了学生主体地位的凸显和全面发展的重要性。这让我意识到，作为教师，我们需要不断更新自己的教育观念，从传统的“知识灌输”转向“能力培养”和“素养提升”。

课程内容的创新：新课程在内容设计上更加注重跨学科整合和实践性。讲座中提到的案例让我深刻感受到，将不同学科的知识融合在一起，通过实践活动让学生体验和探索，能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力。

教学方法的变革：随着新课程的实施，教学方法也需要进行相应的变革。讲座中介绍了多种创新的教学方法，如项目式学习、合作学习、探究学习等。这些方法能够让学生更加主动地参与到学习中来，提高学习效率和效果。

教师角色的转变：在新课程背景下，教师的角色也发生了转变。教师不再仅仅是知识的传授者，更是学生学习的引导者和合作者。我们需要更多地关注学生的需求和兴趣，提供个性化的指导和支持。

持续学习与成长：新课程的实施对教师提出了更高的要求。我们需要不断学习和成长，提高自己的专业素养和教学能力。讲座中提到的各种学习资源和学习途径为我指明了方向。

关注学生的全面发展：新课程强调学生的全面发展，包括知识、能力、情感、态度和价值观等方面。这让我意识到，在教学中我们需要更加关注学生的个体差异和全面发展需求，为他们提供更加多元化的学习体验。

加强团队合作与交流：新课程的实施需要全体教师的共同努力和协作。讲座中提到的团队合作和交流的重要性让我深刻感受到，只有加强团队合作和交流，才能更好地推动新课程的实施和发展。

面对挑战与机遇并存：新课程的实施既带来了挑战也带来了机遇。我们需要积极面对挑战，抓住机遇，不断探索和创新，为学生的学习和发展创造更好的条件和环境。

总之，这次王院长的讲座让我受益匪浅。