青年教师作为学校的新生力量，未来将成为教师群体的中坚力量，其专业化成长深刻影响着一所学校教育教学质量的前进方向。杭州市天长小学、杭州市天长观潮小学、杭州市明远未来小学依托于集团化办学的共同体力量，聚焦青年教师在专业发展过程中的“痛点”“难点”“言点” 问题，努力为青年教师创设多边交往的平台、架设持续互动的阶梯，启发思考、互学互鉴，赋能青年教师持续成长。结合问卷调研的结果，十二月沙龙活动以“如何打磨一节课”为主题，邀请浙江省语文特级教师、杭州市天长小学副校长王林慧开展讲座，杭州市天长小学大队辅导员黄已恬老师主持此次活动。
此次活动中，王林慧校长聚焦“青年教师如何赛课”，结合自己的教师专业成长经历，从赛课何为、为何、是何、若何四个维度指导青年教师做好赛课前后的准备。
赛课的定义与价值：赛课何为
首先，王林慧校长向青年教师阐述了赛课作为一种促进教师专业发展的关键路径。她指出，赛课不仅是对教师个人素质、教育理念及教学技能的综合评估，同时也是教师自我反思和专业提升的重要契机。通过赛课，教师能够获得同行评价和反馈，从而识别自身优势与改进空间，推动持续的专业发展。
赛课的目的与意义：赛课为何
紧接着，王林慧校长进一步探讨了赛课的目的，认为其核心在于通过竞赛的形式激励教师深入探究教育理论与实践，实现教学方法的创新和教学质量的提升。赛课不仅提供了一个展示个人教学风格和学术思想的平台，也是教师之间交流经验和分享智慧的机会，有助于构建积极向上的教育研究社区，进而聚集能量推动整个教育领域的进步与发展。
赛课的准备策略：赛课是何
针对赛课的准备工作，王林慧校长提出了“主动问、想清楚、细操作、强应对”的指导方针。她建议青年教师应积极参与研讨，主动寻求指导，以明确赛课的标准和要求；在备课阶段要深入思考课程设计，确保教学目标清晰明确；在磨课过程中需注重细节，反复练习以优化教学流程；同时，还需培养灵活应变的能力，以有效处理课堂中的突发状况。此外，王林慧校长结合了各学科的具体案例，提供了具有可操作性的备课、磨课和授课建议，帮助教师将理论知识转化为实际教学能力。
赛课后的反思与发展：赛课若何
王林慧校长强调，赛课后的反思与持续学习对于教师的职业成长至关重要。她鼓励青年教师将赛课视为一个不断探索和深化教学艺术的过程，持续关注学生的学习需求和教学效果，致力于提高课堂教学的质量。她倡导教师们应当将每一堂课都视为对学生未来负责的使命，精心打磨每一节课程，使之成为学生生命旅程中以及教师职业生涯里的一段美好而有意义的经历。
供稿 | 唐静芸 摄影 | 陈跃溪
编辑丨梅晓洁 审核丨孔萌语
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