为进一步践行新课标理念，共同探索小学语文“学教评一体化”视域下的复习教学，精准把握学生学业水平，促进教师命题能力的提升，2024年12月18日下午，杭州市天长小学、天长观潮小学语文期末复习联合教研在孝女路校区阶梯教室举行。
天长小学、天长观潮小学语文组全体教师、王林慧特级教师工作室学员参与此次研讨，浙江省特级教师、正高级教师、拱墅区小学语文教研员汪燕宏老师莅临指导，浙江省特级教师、天长小学副校长王林慧老师全程参与活动。
研：素养立意的命题实践
观潮三年级备课组围绕课程标准的要求，紧密贴合三年级教材的语文要素和习作要素，精心创设了“漫游神奇华夏”的命题情境，旨在通过这一充满趣味性和探索性的主题，全面而深入地考查三年级学生在语文学习上的综合素养，激发学生对祖国大好河山的无限热爱与探索欲。在具体实施中，备课组精心设计了期末试卷的不同板块，并从命题意图、理论依据等方面进行了详细介绍。
天长四年级备课组立足素养导向，向老师们介绍了四年级语文情境化命题的探索与反思。四年级组结合典型试题，基于循证的角度，从“统整教材板块”“融合梳理与探究”“依标循序设问”“精研评价标准”等四个角度，分享了试题命制的策略与方法。
汪燕宏老师对两份试卷进行了点评，两份试卷基于真实学习情境，立足学生核心素养，很好地体现了新课标的要求，她也对两份试卷提出了精准的修改方向。
探：直击难点的专家引领
汪老师为老师们带来《情境·标准·任务——指向核心素养发展的小学语文评价命题探索》主题讲座。汪老师从“思考为什么考，探索真实情境命题”“明确考什么，研制命题框架标准”“探索怎么考，设计语文实践任务”三大板块进行阐述。讲座中，汪老师结合一系列优质试题，指出情境化命题的优点，并系统讲解了“阅读与鉴赏”评价的研制思路。她指出，制定阅读习题时要参照“三级六项”的阅读能力框架，多要素相辅相成，关注对高阶思维的培养。
活动最后，王林慧校长做了教研总结。她指出，基于学业质量标准期末复习研究，为小学语文命题研究提供了新视角和新思路，天长小学语文组借助人工智能和大数据支持，聚焦语文阅读能力层级和素养表现研制AI校本作业已经具有一定的研究基础。在期末指导中，汪老师从期末复习综合命题视角切入，对标语文课程标准的学段目标要求和学业质量标准，指导教师如何研制一份科学有效的综合卷。同时，汪老师以情境为载体，结合综合知识、技能和过程方法，详细解读了编制过程中的研究思路和改进策略，这对一线老师有很强的指导意义和操作价值。相信在说题和说卷的整合卷入式培训中，语文组在小学语文阶段性测评研究中会有新突破。
融合理念与实践，联结思想与行动，此次教研，促使全体教师积极探索“学教评一体”视域下的复习教学，也为“标准化”“实践性”“过程化”“个性化”的教学质量监测指明了方向。
供稿 丨 语文组
编辑 丨 胡涵钦 审核 丨陈舸宁 姚之忆
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