小事铸非凡
微光成炬光
大家好，我是六（4）中队的杨依诺。我是一个很平凡的女孩子，但我有一个好习惯，那就是认真做好每一件平凡的小事情。
予人玫瑰 手有余香
我平时很喜欢帮助别人，因为这个好品质，也成功连任三年的语文课代表。上课前，我会帮老师拿好教案、擦好黑板和讲台，并提醒同学们做好课前准备。上课时，我会积极举手发言，大胆开口讲出我的答案，无论对错。下课后，我会帮老师拿出U盘、擦好黑板和讲台，并抱作业到办公室或分发给同学。我是老师的好帮手，当然是同学们的好伙伴。
下课的时候，我会帮助同学们解决一些学习上的问题。记得有一次，我中午正要和同学们一起下去玩，有一个同学拿着书走到我面前，我虽然很想下去玩，但是为了帮助同学学习，我就又回到教室给他讲题目。我首先问了她几个关于这个知识点的问题，引导她得出答案后，我就开始给她讲解解题思路。因为题目比较难，我给她讲了一遍又一遍的思路，在上课铃打响之后，同学领悟了一些。之后下午的两个课间，20分钟的时间，我都不惜自己的娱乐时间，继续为同学讲解这道题。一直到第二个课间结束，她才完全理解这道题，我也开心地回到了座位上。
一分耕耘 一分收获
我兴趣爱好广泛，艺术类的唱歌，画画，书法也都参加了团体比赛。记得一次，我在少年宫要进行书法比赛，比赛前的准备时间只有三天。时间紧任务重，我和同学也展开了激烈的特训。每天起床后，我都会削好铅笔。因为时间少，所以要削两个笔袋多的笔，每天最少要30支，只要断了就重新换笔，完全没有闲工夫削笔。不到两天的时间，我就已经写了手指高的书法纸了。每天都是运笔无数次，笔画练习无数次，句子练习无数次……不仅要考虑到美观和字体的大小，时间和距离也是必要的。每天下来不仅手酸也酸，身体也十分劳累。从第一天要用17支笔到第三天要用五支笔，从第一天写手指高的书法纸到第三天手掌高的书法纸，我一直刻苦努力的练习。到了比赛那天，更是废寝忘食。开始时，我只带了两支笔。三天的“魔鬼训练”让用笔的方法已经成功刻在了我的脑子里。第一个开始比赛和第一个完成比赛的，我也成功获得了比赛的第一名。如今，在看那张奖状时，一股又甜又苦的味道也涌上我的心头。
勤奋努力 超越自己
之前的体育在校运会上一直拿不到奖牌的我，一心想要获得一个前三。一开始，我准备练习我比较擅长的沙坑跳远。每天中午和大课间时，我都要和同学去练习。找步点、准备运动、练习弹跳、练习动作、场地实操……每天这几个动作都要练习无数次。因为是在沙子里跳，免不了会弄的鞋子里衣服里袜子里塞满沙子，有时跳得不好，还会摔的满嘴都是沙子。一次又一次的跳跃跑步，让我到训练结束的时候累得精疲力尽。一天又一天的训练，直到比赛的那一天，真正的效果才显示出来。校运会的那一天，我充分的做好了赛前准备，在试跳和正式比赛的时候都用尽自己的所有力量，最终“功夫不负有心人”终于获得了一个银牌！
充实自己 锻炼自己
我喜欢阅读，顶天立地的书柜里挤满了各种类型的书。人们常说“书中自有黄金屋”可我觉得书本身就是黄金屋，看书是件无比光荣的事情。我在不同的书中也可以体会到不同的色彩和感情，这更让我陶醉在茫茫书海中无法自拔。我也很爱劳动，每次的五星争章活动，我都可以拿到劳动之星。当然，我最喜欢的工作就是扫地。因为扫地不仅锻炼手眼协调能力，还要锻炼我的控制能力。每个角角落落都不能放过，一丝灰尘也不允许容在家里。每次扫完地后看着干净整洁、一尘不染的家，还有那个被塞得满满的垃圾桶，心里也流过一丝暖流，十分开心。阅读使我获得很多知识，劳动让我身心变得宽广，同时也帮我拿到了很多奖项。
勤能补拙 坚持为王
作为中国有点历史的民族乐器———小阮，我从二年级开始接触这个乐器。一开始我完全不懂这个是怎么弹的，到后来慢慢地熟悉音阶，熟悉按键，熟悉琴谱，熟悉歌曲……一次又一次的练习，也让我的手上起了一排排的水泡，也磨出许多火红的印子。但我一直坚持不懈地练习。虽然因为学业问题，有一段时间一直没有弹琴，直到这几年我才继续又捡起小阮，又从头开始训练。到现在我已经又熟悉一些曲目了，长的短的都有，果然坚持就是胜利！
热爱生活 勇往直前
我喜欢烘焙，经常会为家人做些好吃的饭菜。刚开始接触做饭时，我利用盆盆罐罐，把厨房装饰得很温馨，好似把化学器材室搬到了家里。一次又一次的尝试，和一次又一次的失败，但我坚信“失败乃成功之母”所以一直坚持尝试。一直到现在，我已经可以做一些可口又简单的饭菜。周末或者是晚上，只要有空余的时间，我都会去厨房帮助家人做饭。在我看来，做饭是一种很有意思的事情。只要坚持，再大的难关也会闯下来！
爱心驱动 热心公益
我报名参加了学校的志愿者活动，每个周末，只要一有时间，我就会穿上红马甲，去大街小巷参加公益活动，有的是参观博物馆或是纪念馆，有的是听讲座，还有的是去大街小巷让人们体验生活的乐趣。每次都会很开心。
这就是我，一个开开心心的天长女孩，有缘再会！
供稿丨六（4）中队
编辑丨吕彤 审核丨赵诗怡 杨骞
开发潜能发展个性
面对有差异的学生
实施有差异的教育
促进有差异的发展
