学生的成长是基于他的个性完整发展的成果。任何“按下一部分”“拔长一部分”的想法都是一厢情愿的。
“学校适应学生”的理论基础是：学生的个性是一个整体，他的个性中的任何部分都不可能脱离其他部分单独发展或被除掉。
声明
来源 | 中国教师报，作者丨李海林（上海新纪元双语学校校长）。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。
学生的成长是基于他的个性完整发展的成果。任何“按下一部分”“拔长一部分”的想法都是一厢情愿的。
“学校适应学生”的理论基础是：学生的个性是一个整体，他的个性中的任何部分都不可能脱离其他部分单独发展或被除掉。
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