充分尊重学生差异的存在03
----深挖差异形成原因,采取切实措施助力差异生走出困境
西平县教研室 范云灏
在学校教育工作中,差异生的存在始终是一个备受关注的问题。每个班级都会有一些或者个别学习成绩不好的孩子,这些孩子,有的曾经被称为“差生”,这里就有明显的认识问题,后来逐渐纠正这种错误认识,又有的称之为“后进生”,觉得“后进”也不好,又有的称之 “待优生”,有关文件中的规范说法称为“学习有困难的学生”,也简称“学困生”,现在又出现一种科学的提法称为“差异生”。
学生差异是最大的教学资源,也是有效教学活动的起点,更是学生个性化成长的“源头活水”。承认差异,尊重差异,合理运用差异,将差异转化为教学资源值得每一教师去研究、去探索、去实践。
(三)培养良好学习习惯
教师可以从以下几个方面培养学生的良好学习习惯:
1.制定明确的规则和要求
(1)开学初,向学生明确课堂纪律、作业规范、预习和复习要求等,让学生清楚知道什么是被期望的行为。
(2)将规则张贴在教室显眼位置,时常提醒学生遵守。
2.课堂引导
(1)培养专注听讲的习惯:通过提问、互动等方式,吸引学生的注意力,让他们养成认真听讲的习惯。
(2)鼓励积极发言:创造轻松的课堂氛围,让学生敢于表达自己的观点和想法,培养他们的思维能力和表达能力。
(3)强调做好笔记:在课堂上适时提醒学生记录重点内容,指导他们如何做好笔记,便于课后复习。
3.作业管理
(1)布置适量、有针对性的作业,让学生在练习中巩固知识。
(2)严格要求作业的质量和按时完成,及时批改并反馈,对认真完成作业的学生给予表扬,对未认真完成的学生进行督促和指导。
4.及时表扬和鼓励
(1)当学生表现出良好的学习习惯时,要及时给予表扬和鼓励,增强他们的自信心和积极性。
(2)可以采用口头表扬、颁发奖状、在班级中展示优秀作业等方式,激励更多的学生养成良好的学习习惯。
5.与家长合作
(1) 与家长保持密切联系,让家长了解学生在学校的学习情况,共同关注学生的学习习惯培养。
(2)给家长提供一些培养孩子学习习惯的建议和方法,如营造良好的家庭学习氛围、监督孩子完成作业等。
(四)弥补知识漏洞
教师可以从以下几个方面弥补学生的知识漏洞:
1.及时发现漏洞
(1)课堂观察:在教学过程中,留意学生的反应、回答问题的情况以及作业中的错误,发现可能存在的知识漏洞。
(2)作业批改:认真批改学生的作业,分析错误类型和原因,找出学生的薄弱环节。
(3)测试评估:通过阶段性测试、小测验等方式,了解学生对知识的掌握程度,确定知识漏洞的范围。
2.个性化诊断
(1)与学生交流:单独与学生谈话,了解他们在学习过程中遇到的困难和问题,确定具体的知识漏洞。
(3)分析学习记录:查看学生的学习档案、错题本等,分析其学习轨迹,找出反复出现错误的知识点。
3.针对性辅导
(1)个别辅导:利用课余时间对知识漏洞较大的学生进行一对一辅导,针对其具体问题进行讲解和练习。
(2)小组辅导:将存在相似知识漏洞的学生组成小组,进行有针对性的辅导,让学生在小组中互相交流、共同进步。
(3)课堂重点讲解:在课堂教学中,对于普遍存在的知识漏洞,进行重点讲解和强化练习。
4.采取多样化教学方法
(1)直观教学:对于抽象的知识漏洞,可以采用图片、实物、模型等直观教具进行教学,帮助学生理解。
(2)案例分析:通过具体的案例分析,让学生将所学知识应用到实际问题中,加深对知识的理解和掌握。
(3)游戏教学:设计一些与知识漏洞相关的游戏活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
5.提供学习资源
(1)推荐书籍和资料:根据学生的知识漏洞,推荐相关的书籍、学习资料和在线课程,让学生自主学习。
(2)建立学习资源库:教师可以收集整理一些优质的学习资源,如教学视频、练习题等,供学生随时查阅和学习。
(五)关注心理健康
教师可以从以下几个方面关注学生心理健康:
1.观察学生行为
(1)课堂表现:留意学生在课堂上的注意力、参与度、情绪变化等。如学生是否经常走神、沉默寡言或过度活跃。
(2)日常行为:观察学生在课间休息、课外活动以及与同学交往中的行为表现。是否有孤僻、攻击性行为或过度焦虑的迹象。
2.倾听学生心声
(1)交流沟通:定期与学生进行个别谈话,了解他们的学习、生活情况以及内心感受。让学生感受到被关心和尊重。
(2)鼓励表达:营造一个安全、开放的班级氛围,鼓励学生表达自己的想法和情感,不批评、不指责。
3.关注特殊群体
(1)学习困难学生:这些学生可能因为学习压力而产生心理问题。教师要给予更多的耐心和指导,帮助他们提高学习能力,增强自信心。
(2)家庭问题学生:对于家庭环境不稳定或有特殊家庭情况的学生,要给予特别关注。了解他们的家庭状况,与家长保持沟通,共同关心学生的成长。
(3)性格内向学生:这类学生往往不善于表达自己的情感,容易被忽视。教师要主动与他们交流,鼓励他们参与班级活动,逐渐打开心扉。
4.开展心理健康教育
(1)课堂教学:将心理健康教育融入日常教学中,通过案例分析、小组讨论等方式,让学生了解心理健康知识,掌握应对压力和情绪管理的方法。
(2)主题班会:定期组织心理健康主题班会,如“如何应对挫折”“情绪管理小妙招”等,引导学生关注自己的心理健康。
(3)心理讲座:邀请专业心理教师或专家来校开展心理讲座,为学生提供更专业的心理健康指导。
(六)优化家庭教育
教师可以从以下几个方面优化家庭教育:
1.加强与家长的沟通交流
(1)定期家访:教师可以定期进行家访,了解学生的家庭环境、家长的教育方式以及学生在家中的表现。通过与家长面对面的交流,教师可以更好地了解学生的成长背景,为优化家庭教育提供依据。
(2)家长会:定期召开家长会,向家长介绍学生在学校的学习情况和表现,同时也可以向家长传授一些科学的教育方法和理念,提高家长的教育水平。
(3)电话、微信等沟通方式:教师可以通过电话、微信等方式与家长保持密切联系,及时反馈学生的学习情况和问题,让家长了解学生的在校表现,共同关注学生的成长。
2.提供家庭教育指导
(1)举办家庭教育讲座:教师可以邀请专家或有经验的家长举办家庭教育讲座,向家长传授科学的教育方法和理念,提高家长的教育水平。
(2)发放家庭教育资料:教师可以发放一些家庭教育资料,如家庭教育指南、亲子活动手册等,让家长了解科学的教育方法和理念,提高家长的教育水平。
(3)个别指导:对于一些在家庭教育方面存在问题的家长,教师可以进行个别指导,帮助家长分析问题,提供解决方案,提高家长的教育水平。
3.鼓励家长参与学校教育
(1)家长志愿者:教师可以邀请家长担任志愿者,参与学校的一些活动,如运动会、文艺汇演等,让家长更好地了解学校的教育教学情况,增强家长对学校的认同感和归属感。
(2)家长课堂:教师可以邀请家长走进课堂,为学生讲授一些自己擅长的知识和技能,让学生了解不同的职业和生活方式,拓宽学生的视野。
(3)亲子活动:教师可以组织一些亲子活动,如亲子运动会、亲子阅读等,让家长和学生一起参与,增强亲子关系,提高家庭教育的质量。
4.引导家长树立正确的教育观念
(1)关注学生的全面发展:教师可以引导家长关注学生的全面发展,不仅要关注学生的学习成绩,还要关注学生的品德、身心健康、兴趣爱好等方面的发展。
(2)尊重学生的个性差异:教师可以引导家长尊重学生的个性差异,每个学生都有自己的特点和优势,家长应该根据学生的个性特点,采取不同的教育方式,因材施教。
(3)培养学生的自主学习能力:教师可以引导家长培养学生的自主学习能力,让学生学会自主学习、自我管理,提高学生的学习效率和学习质量。
总之,通过深入了解差异生的问题所在,从激发学习动力、指导学习方法、培养学习习惯、弥补知识漏洞、关注心理健康、优化家庭教育等多个方面入手,帮助他们走出困境,实现自己的学习目标。让我们共同努力,为差异生撑起一片蓝天,为他们打开更多的发展机会之门。
文字:范云灏 审核:温卓娅