我的班主任成长之路
西平高中 于光楠
2024年8月21日，我正式成为一名人民教师，开启了班主任工作之旅。
2024年9月20日，是新高一第一次月考。成绩出来时，我所带的班级本科进线率是同层次班级倒数第一，我所教的科目排名也比较靠后。当时看到这个结果我就开始反思自己，到底哪里出了问题？是不是我不够严格？是我的教学方法有问题？还是我作为新教师经验不足所致？我想以上原因都有，甚至还有我至今未曾发现的问题。
后来，经过年级部领导们和同事们的热心指导和建议，我才发现自己的管理出了问题。经过深刻反思，我发现主要原因是我自己出现了管理危机！
第一、学校和年级的要求没有认真落实，如：“班班过”的教室建设、激情高效课堂、高效率背书等，我没有落实到位。后来，我严格按照学校和年级部的要求进行整改，整个班级氛围开始逐渐变得更加积极向上，我深深感受到了学校和年级部的良苦用心。一些看似繁多的条条框框，却也拯救了我这个管理无助的新手班主任。
第二、班级没有集体荣誉感。当时班里的同学觉得马上要分科重新分班，整个班级“军心不稳、没有“心往一处想，劲往一处使”。我当时很无助，我想知道这些孩子到底怎么啦？为什么大家“各过各的”？我该如何让孩子们团结友爱、充满干劲呢？我想，作为班主任，首先我要充满正能量，带领班级往前冲。我开始通过小班会、考后反思会等给同学们加油打气；日常生活中跟同学们进行谈心，了解孩子们的内心精神世界，成为孩子们的良师益友，因材施教地去鼓励督促每个孩子成长和进步。同时，我也跟家长朋友们保持联系，积极地去了解孩子在初中、在家里的样子，以便更好地找到适合孩子的教学和管理办法。
第三、心理出现问题的学生开始有苗头。一些同学因刚上高中压力过大、成绩落差过大、家庭原因等出现心理问题的苗头，严重影响了生活和学习。发现问题后，在日常生活以及工作中，我更加小心地呵护这些善良敏感的小孩，争取让孩子保持在舒适、开心的状态中。后通过和孩子及其家长进行交流与沟通，出现问题的同学及时去医院进行了疏导和治疗，这些同学的消极情绪有所改善。
第四、班风不好，班级内充满了消极情绪。在刚开学时，由于我管理节奏不科学，部分学生经常跑神、睡觉、违纪。一部分人把重心放在跟学习无关的事情上，给整个班级带来了不好的风气和影响，导致整个班级学习的积极性大大下降。我开始更加注重德育教育、对于学习劲头不足、违纪的同学，逐一进行谈话开导，慢慢地，班级风气回到了正轨。
解决了这个问题后，整个班级逐渐风清气正。在10月11日的联考中，我班本科上线率提升为同类班级中的第二名，班级的面貌也得到了很大的改变。经此此事，我深刻认识到了自己管理节奏不当所带来的严重后果，同时幸运的是，我得到了各位前辈们和领导们的悉心指导与帮助，是他们及时指点迷津，让迷茫的我找到了前进的方向。
毛泽东主席说：“我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。”我想，“道路对了，就不怕遥远”，在以后的工作和生活中，我会以优秀的前辈们为榜样，继续认真做好该做的事情，继续保持快速前进的状态，继续向着光明出发、朝着希望阔步前进。
治班理念：教育就是看到美并将其无限放大。
编辑：于光楠 审核：温卓娅
