班主任理念：用最初的心，走最远的路。
长长的路，慢慢地走
西平县第三小学 张蕾
教育是一场爱的坚持、一场温柔的修行、一种不变的情怀。对于一个教师而言，一个学生，是百分之一、千分之一、甚至是万分之一，但对于一个家庭而言却是百分之百的期待，他承载着整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春天去了可以再来，可人生没有轮回，我相信，爱会使他们从此与众不同。
初次见他就发现他很好动，眼神不定。进入课堂后感觉他更特殊:上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而小明不是抠抠手，就是动动笔，稍不注意就钻到桌下。要么在桌面上、墙上乱画，要么到同学的座位旁拿别人的东西，上课时一分钟都没办法安静。课间操时，时而在队伍中穿梭，时而躺在地上。课间活动时经常伤害他人，拿着铅笔和尺子打闹，问其缘由，还将其责任归咎于被害者。因此班上的孩子时时告他的状，也不太喜欢和他玩。我找他谈心时，他根本不倾听，无法集中注意力，往往是闪烁其词、吞吞吐吐。我无法与其交流，如若告诫，则扭头歪脑，让人束手无策。在和父母的电话交谈中我才得知，这是一个发育迟缓的孩子。
这天像平时一样，我提前到了教室，等待上课。课前一样是让孩子们准备好了课上的用品。但是，他没有反应。我用责备的眼神一直盯着他，这时，他才慢慢悠悠地从书包里掏出课本，眼神怯怯地低着头。恰好上课铃声响了，所以，我也没再去说这个孩子。但是，在上课的过程中，他的注意力却是非常不集中。而且，时而做做小动作，又时而发发呆，眼神呆滞。可是，到了板演环节，他仿佛变了一个人，我们平常以为的这个活在自己世界里的学生他居然也举手了，我立马叫他上台，没想到他把课上讲到的阅读的学习方法掌握了，我感觉很惊讶并带着一丝喜悦。后来我发现，这个孩子并不是头脑愚笨，他只是反应慢了点。他可能还需要别人的关注与肯定。
所以从那以后，每当我看到他不认真完成作业，做事散漫，我很想批评他的时候，我就会马上忍住了。我想:每一朵花都有自己的花期，老师要做的只是细心呵护，对他们给予肯定与关爱。每当这位“后进生”很积极地跃跃欲试，我一定会把机会先让给他，我会当着全班学生的面大力表扬他。慢慢地，他没有了往日的调皮，而是变得特别认真，认真得让我惊讶。我才知道，兴趣、鼓励有多重要。
在那以后的课堂中，我尽量多得给这个孩子机会，我们要相信，每一个孩子都是一朵会开的花。我不再呵斥任何一个没做好，没学好的孩子，而是用温和的语调，耐心的态度去引导，去矫正。我把更多的机会给了他们，让这些孩子在自己的天空中，可以得到更多一分的阳光，更多一分的温暖。我们千万不要小看这一份阳光，因为这份看似不起眼的阳光，对我们的这些孩子来说真的是太珍贵了。我深知每个学生都是独立的个体，他们必然存在各种差异，都有自己成长的速度。而我作为他们的领路人，唯有陪着他们，将长长的一路一起慢慢地走，才能让灵魂跟上步伐，让教书育人成为缓慢的修行。
春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。树摇动树，云推着云，都需要风的帮助，而风不常有，等等孩子，给他们一点时间，这条长长的路，我们会陪着孩子们，一起慢慢地走。
等待很难，但是值得;默默耕耘，静待花开。
文字：张蕾 审核：温卓娅
