爱贝睿用户@琪琪妈 问：宝宝现在两岁一个月，在看绘本了。他可以理解绘本的内容，但对字似乎没有兴趣。我打算三岁左右教他识字，让他慢慢懂得将实物，发音与字能结合起来，不知道我的想法对不对？另外对学习材料的选择和教学方法比较迷茫，希望老师能给一些建议。
佳妮老师回答：
首先，很感谢这位宝妈对孩子识字问题的关注。识字对于孩子来说，一场长跑，我们首要培养孩子的兴趣和体验。为什么这样说呢？请爸爸妈妈们继续听我说。
识字，首要培养孩子的兴趣和体验
学前识字，心理学上叫作「早期读写」（early literacy)或「读写萌发」(emergent literacy），重在发展孩子的识字体验，培养孩子的读写兴趣，它有两点首要任务。
❶ 意识到口语与文字具有对应关系。
爸爸妈妈要让孩子意识到，那些黑乎乎的方块字，可以被爸爸妈妈念出来，变成日常说的话。这样，孩子对汉字才会开始感兴趣：这些字说出来的话，会是什么呢？
❷ 发展出字形意识。
有了识字兴趣，孩子还要进一步明白，一个字代表一个音。每个字的意思不同，形状也不一样。以此为基础，孩子开始以单个字为单位，发展出区分和记忆汉字的能力。
孩子认字的方式，随着见过字量的积累发生变化。从看所有字都一样，到能够认识几个字，再到区分更多的字，这是一个滚雪球的过程。
所以，孩子的兴趣，是识字的关键。
说到这里，爸爸妈妈一定很想知道教孩子轻松识字的方法吧？我认为可以分这五步走。
带着孩子轻松识字
你可以学会这科学 5 步走
❶ 拆任务
对于识字量小，或者还不认字的小朋友，我们要从最基础做起。在给孩子阅读绘本的时候，可以同时用手指着文本，让孩子注意到汉字和语音的对应关系。
爸爸妈妈还可以从孩子的名字教起。写出孩子，自己和另一半的名字，带着孩子念，比较几个字的相同与不同。
孩子感兴趣，自然将注意力放到单个字上，逐渐发展出字形意识，注意到汉字的不同形态。
❷ 选材料
我们教的汉字，应该属于孩子的「心理辞典」，是他喜欢的，理解和体验过的概念。从出生起，经过几年牙牙学语，孩子的小脑瓜里，都会积累这么一本「心理词典」，里面是他掌握的所有词语概念。
每个孩子的「心理词典」都有些不同，有的孩子喜欢恐龙，恐龙名称的词汇多一些，有的孩子喜欢汽车，汽车类型的词语丰富些。不管这些词是什么，都是孩子日常常见的事物。
❸ 主动表达
对于已经认识一些字的小朋友，爸爸妈妈可以鼓励他们把这些字用出来。这也就是我们常说的「知识迁移」，让孩子自己赋予这些字意义，把汉字和生活联系起来。
当迁移到自己能够理解的场景中，陌生的汉字才真正和小朋友的「心理词典」联系起来。
❹ 多感官复习
识字对孩子来说是有些困难的。因为孩子的认知发展水平决定了他们缺乏分辨文字差异的经验。不管是「小兔子大灰狼」还是「经济学原理」，在孩子看起来，都是一个样子。成年人觉得简单是因为经过多年训练，对于汉字的自动分解已经成为了习惯。
日常应该让孩子在多个情景下，对于认识的字不断复习。汉字不再冷冰冰，融合了多层次体验。
❺ 用游戏来培养兴趣
不少爸爸妈妈有过这样的疑惑：
除了读绘本、外出见字认字外，还有什么方法可以轻松引导孩子识字呢？
当然有。这就是用游戏来教识字。游戏识字的优势主要表现在以下三点上：
1、游戏时间短，符合小朋友注意力特点；
2、每轮游戏目标明确，及时反馈；
3、游戏采取难度分级，识字能力提高，难度也会对应提升。
游戏中，孩子不仅仅能认识越来越多的汉字，还能学会专注，在创造性思考以及和他人沟通中，体会到汉字的美妙。◈
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