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9月27日，北京市平谷区第五中学陈欢老师为我校全体高中数学老师做了题为《高考备考中的“变与不变”》的讲座。
陈欢老师从高考背景进行分析，很多学生认为高中数学难、高考数学更难，高考数学为什么不把难度降低呢？因为高考数学试卷必须保持一定难度！数学试题的绝对难度下降，区分度就会降低，高考的选拔性作用将会降低，使高考失去人才选拔的功能。数学是自然科学的基础学科，也是基础学科的关键，在社会科学中的作用也在日益凸显，数学是科技人才培养的关键。当今的全球竞争，实际上就是顶级人才的竞争，只有注重顶尖人才培养，才能在竞争中取胜，增加数学试题的难度，是为了区分和选拔顶尖学生，优秀学生的必然。国家逐步深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。通过陈欢老师的讲解，我深刻感受到作为一线教师，在自身埋头苦干、加班加点指导学生的同时，也要抬头看路，明确政策以及高考改革的方向。在以后的教学过程中，我一定要多反思“一核”“四层”“四翼”高考评价体系，在研究高考题时我们多思考为什么考？考什么？怎么考？
陈欢老师对当前的高考形势进行了分析。综合体现核心价值：注重试题情境多样化设计，引导学生德智体美劳全面发展，五育并举；调整试卷结构，考查学生临场应变能力与心理素质。必备知识主干化：必备知识考查必要覆盖，全国10份高考数学试卷对必备知识考查的覆盖面在70%左右，全面检查了学生对必备知识的掌握情况。主干知识考查重点聚集：全国10份高考数学试卷均将考查的焦点集中于：函数的概念与性质、指数函数与对数函数、三角函数的图像与性质、三角恒等变换、解三角形、数列、不等式、直线与圆、圆锥曲线、直线与平面的位置关系、空间几何体及其度量、概率与统计、导数及其应用等主干知识上，每份试卷对主干知识的覆盖率达90%左右。
陈欢老师对高考题反复呈现的一些题型进行了分析。比如复数理念的高考题型，基本初等函数的一些性质等一些典型例题进行了分析，概念复习时注重学生自己的感悟，学生遗忘比较严重的知识点，我们应该在每次测试的时候都出一些试题进行反复的熟练，达到百分之百能做对的程度。对一些抽象的综合性强的函数题型，考查内容围绕主线内容，聚焦学生对重要数学概念、定理、方法、思想的理解和应用，强调基础性、综合性，注重数学本质、通性通法，淡化解题技巧。运用数学的基础知识、基本技能、基本思想方法和基本活动经验分析和解决问题所具备的稳定的个性心理特征和思维品质。一方面，由于逻辑思维能力、空间想象能力、运算求解能力、数学建模能力、数据分析能力和创新能力这六大能力与问题情境有关，能力表现有鲜明的学科特点，这是高考考查的一条明线；另一方面，每一个数学问题的解决都需要阅读理解、信息加工、数据整理、批判性思维以及语言表达等能力，是高考考查的一条暗线。一明一暗，实现对关键能力的深度考查。陈欢老师还举例讲解历年出现的一些高考大题的解题思路，方法和技巧。
通过聆听陈欢老师的讲座，我收获颇丰，为今后的高考备考指明了方向。在复习的过程中必须夯实基础，注重课本知识与系统学习，多强化练习；梳理知识框架图，绘制思维导图，强化基础题型训练，提高学生计算能力和计算速度；让学生学会分析题目，找出题目中的关键信息和隐含条件，从而找到解决问题的突破口和捷径；在专题训练时突破重难点，对错题进行总结与反思。
编辑 | 郝晶磊
初审 | 纪 磊
终审 | 孙 毅
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