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10月30日上午，左志强老师讲授了一节公开课，授课内容是《闭合电路的欧姆定律》。通过本次听课，我对该定律的教学，有了更进一步的认识，感受颇多，以下是我的一些感悟：
闭合电路欧姆定律是高中物理课程的一个重点和难点内容，需要学生通过不断的学习和实践来掌握。闭合电路欧姆定律的教学重点和难点主要在于：
1.理论推导：学生需要理解欧姆定律的推导过程，这通常涉及到能量守恒的概念。例如，当分析一个含有内阻的电源时，学生需要了解如何将电源的内阻、外电路的电阻和电流结合起来，推导出闭合电路的欧姆定律。
2.应用：学生需要学会如何应用闭合电路的欧姆定律来解决实际问题，例如通过改变外部电阻，分析电源内部的电压变化，进而理解“电动势与内阻”的概念。
3.难点：理解闭合电路欧姆定律的难点主要在于它的抽象性和复杂性。特别是对于那些以前接受的教育中缺乏系统性物理知识的学生来说，这可能是一个较大的挑战。
本次听课，首先，教师在介绍闭合电路欧姆定律时，可以采用多种教学方法，如通过实验、类比法、引导问题等，使得抽象的理论知识点变得更具体、易理解。例如，利用抽水机抽水的能力来形象化地解释非静电力做功的能力，这种方法既生动有趣，又易于学生理解。
其次，教师在教学中应注重学生的互动和参与，可以让学生扮演正负电荷，模拟正电荷在闭合电路中的运动，课堂氛围就活跃了，学生对电流、电势变化等概念的理解会更深一些。
再次，本节课程内容安排十分合理。课程从基础的电动势、电源、串联、并联电路等基础知识点引入，然后逐步引入闭合电路的欧姆定律，使得学生的知识结构由浅入深、由易到难地展开。
同时，我也注意到本节课可以改进的地方，如引入时，两节干电池串联一个灯泡，和相同规格的干电池并联四个相同规格的灯泡，哪种情况灯泡会更亮，要么不进行理论分析，要么用初中学的电池内阻不考虑分析，然后与实验对比，理论实践不一致，什么原因导致的？给出原因：电源内阻导致的。
最后，通过本次听课的经历，我深刻体会到，合适的教学方法和合理的课程设计对于提升学生的学习兴趣和学习效果具有重要影响。我相信，通过不断地实践和探索，我们可以找到更多有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
END
编辑 | 郝晶磊
初审 | 纪 磊
终审 | 孙 毅
商都高级中学
